小學英語繪本教學策略分析

鐘二喜

摘要：繪本是小學生常見的閱讀形式，如今，越來越多的經典英文繪本進入我國，為小學英語教學活動的開展提供了豐富的教學資源。本文分析了繪本在英語閱讀教學活動中的作用，并基于筆者的教學經驗，探討小學英語繪本教學策略以及相關注意事項。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;作用;策略

繪本是一種圖畫、文字相結合的圖畫故事書，用以表達特定的主題和情感，繪本是低齡兒童非常喜歡的閱讀形式。英語繪本中多以韻文、歌謠為主，屬于生命化的課程資源，繪本的內容精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;在表達內容上，風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。將繪本應用在小學英語教學課堂中，為英語教學活動賦予了新的生機，對于孩子們想象力、語言能力的培養非常有益。

一、繪本在英語教學中的作用

1.鍛煉學生的綜合素質

應用繪本開展英語教學，能夠在一個個生動趣味的故事中，幫助孩子們積累英語知識，提高閱讀能力。英語繪本的連貫性非常強，讓英語語言的學習變得輕松、簡單。在繪本中，圖畫內容較多，故事簡短，蘊含著豐富情感，在繪本的熏陶下，能夠有效鍛煉學生的綜合素質。

2.展示生動的形象

英語繪本的內容有“文字”、“圖片”兩個方面，非常有趣，包含豐富的英語信息，通過繪本的學習，學生能深刻理解繪本內容，再根據英文解釋來循序漸進提高他們的英語能力，改變了學生對于英語的厭倦情緒。

3.提高學生的閱讀能力

在繪本中，有大量的英語詞匯，每一個階段的孩子，都有與之適合的繪本資源，通過反復的閱讀、記憶，學生能夠輕松記住詞匯和語法知識，久而久之，他們的理解能力、閱讀能力也能得到有效提升。

二、小學英語繪本教學策略分析

1.做好教學準備工作

為了提高繪本教學的質量，需要做好準備工作，選擇與孩子們年齡、認知能力相符的繪本內容，在準備工作上，要看學生已經具備了什么樣的技能和經驗，需要讓學生在此次繪本學習中收獲什么，如何能讓繪本教學的效益最大化。同時，將繪本材料中的內容與學生生活經歷結合，提前預見學生在繪本學習中可能出現的問題，制定解決方案。當明確上述內容后，即可根據教學要求，結合分析結果來制定繪本教學目標，為后續的教學環節奠定基礎。

2.采用科學的教學方法

要提高繪本教學的質量，科學的教學方法必不可少，良好的教學成效，需要師生之間的密切配合方可完成，小學階段的學生，尤其是低年級學生，他們自我認知、自我管理能力的發展還不完善，常常不能集中精力，這就需要教師采用趣味性的教學方法將學生吸引到繪本中，以下幾種方法便是很好的教學方法：

第一，圖片環游教學法

圖片環游可以實現師生之間的共同閱讀，在師生、生生之間的合作中，完成意義的建構，讓一個個書本上的知識演繹成真實的生活故事，這屬于分享閱讀的范疇。在教學時，需要基于繪本中的問題做到引導，利用扉頁、主題圖、封面等內容，引導學生主動思考，分享經驗，在共同閱讀的過程中發現問題、解決問題。通過這種方式，很好的提高了學生的參與積極性，比起單一的教師講解，效果自然更為理想。

第二，故事地圖教學法

故事地圖教學法也是非常好的繪本教學方式，適合應用在高年級學生群體中。故事類繪本是英語教學中常用的繪本類型，旨在讓學生閱讀故事的過程中，梳理文章大意和故事結構，從而學會理解、創編故事，在學習英語知識的同時，培養他們的創造意識和創新能力。應用故事地圖教學法，能夠讓學生自己獲取繪本內容中的重點信息，在具體的應用上，引導孩子們通過表格的形式列舉出繪本故事的人物、情境、情節變化、結尾等，通過表格，將繪本中的內容一目了然的呈現出來，可以幫助學生識別繪本內容的要點，理解內容大意，快速掌握繪本內容。

第三，持默閱讀法

利用持默閱讀法，可以讓學生對繪本閱讀產生濃厚的興趣，在課后，不需要教師的要求和強迫，他們也會自己來尋找有趣的繪本內容，養成終身閱讀的好習慣。持默閱讀，通俗而言，就是讓學生自己不受外界干擾的閱讀，可以在課前留出幾分鐘的時間來閱讀，也可以在課后，通過繪本館、圖書角的形式讓學生自由閱讀。

3.把握繪本教學的節奏

任何教學方法，要實現理想的效果，必須要控制好節奏，繪本教學活動也是如此。繪本內容豐富，但是，也只是英語教材的補充內容，不能完全替代英語教材，除了課堂上的講解外，更多的是要幫助學生掌握科學的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，在課后主動去涉獵、去閱讀。因此，在繪本教學上，教師絕對不能一手包辦，要更多的為孩子們留出自主閱讀、合作交流的機會，讓他們讀的開心、讀的快樂。

三、結語

繪本教學是小學英語教學的重要組成，在具體教學上，除了要精心選擇繪本內容、把握教學方法、控制教學節奏以外，還要做到持之以恒、善始善終，將繪本內容與教材內容巧妙的結合起來，讓學生牢記閱讀方法，提高其閱讀素養。

參考文獻：

[1]吳鳳蕙. 英語繪本在小學低年級英語教學中的運用初探[J]. 科學大眾（科學教育）. 2015（12）

[2]錢靜文.小學低年級英語課堂中的趣味教學探微[J].? 校園英語. 2015（25）

[3]張敏. 繪本教學在低年級英語課堂教學的應用探索[J]. 小學教學研究. 2014（34）