情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實施

摘要：小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的一個階段，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和英語實際的運用能力都有著很大的影響，隨著一系列新課程改革的不斷的推進(jìn)，現(xiàn)在對于英語教學(xué)也有了一些新的要求，更加重視學(xué)生在課堂中的主體的地位，提倡在語文教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生和文章的情感的共鳴，增強學(xué)生的英語的自主學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。基于此本文對于情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實施進(jìn)行了相關(guān)的分析

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情感教育;全面發(fā)展;學(xué)習(xí)效率

一、小學(xué)英語和情感教育

眾所周知，英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的英語語感，英語課堂的情感教育對于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)有著很大的作用，教師對于情感的引導(dǎo)，可以增強學(xué)生的在英語課堂中的積極性，學(xué)生可快的消化一些英語知識，另外，學(xué)生的情感的投入越高，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動性也會大大的提升，這是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)好的一個非常重要的方面，因為，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，往往自制力比較的差，只有增強學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，才能讓學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格的要求自己，才能不斷的拓展學(xué)生的知識面，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、通過情感教育，開發(fā)學(xué)生心智

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師要對于這個階段的心理進(jìn)行細(xì)致的分析，充分的利用情感教學(xué)的優(yōu)勢，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就目前小學(xué)階段的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，情感教學(xué)的引入，可以提高學(xué)生對于英語知識的感知能力，從而促進(jìn)調(diào)動學(xué)生的思維，進(jìn)而在實現(xiàn)學(xué)生的成績提升的同時還能開發(fā)學(xué)生的心智，為今后的英語知識的深入打下良好的基礎(chǔ)。教師可以充分的發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢，進(jìn)行一些英語情境的解讀，對于一個個英語單詞蘊含的意義進(jìn)行體會，還可以通過一些英語小故事，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)有趣的方面，從而引導(dǎo)學(xué)生用以英語表達(dá)自己的感受，教師通過這個機會加強和學(xué)生的交流，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作的更好的進(jìn)行，另外教師也要引導(dǎo)學(xué)生對于教師的工作提供一些好的建議，這樣可以增進(jìn)學(xué)生和教學(xué)的情感的表達(dá)，也會教師今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，并且，學(xué)生和教師的交流的增多，教師可以及時的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的解決問題的能力的提升，設(shè)計針對性的教學(xué)計劃，在提高學(xué)生英語表達(dá)能力的同時，不斷的開發(fā)學(xué)生英語思維。

三、借助課外情感實踐教學(xué)，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)在動力

每個人學(xué)習(xí)知識，都是充分的利用這些知識充分的運用到今后的工作和學(xué)習(xí)中 ，讓我們“學(xué)以致用”。小學(xué)階段是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成的重要的階段，也是學(xué)生綜合認(rèn)知能力形成的重要的時期。因此英語教師在英語教學(xué)的過程中，要以學(xué)生的興趣為教學(xué)的切入點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的實際的情況，可以通過一些課外實踐的活動，讓學(xué)生學(xué)到的知識充分的運用到自己的課外活動中，從而讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)對于實際生活的意義，還可以通過情感的教育的一些方法，在活動的過程中增加學(xué)生的情感的體驗，從而拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從內(nèi)心真正的愛上英語學(xué)習(xí)，教師還可以通過和學(xué)生一起的活動過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，從而給學(xué)生推薦一些有利于學(xué)生英語水平提升的課外讀物，一方面，可以讓學(xué)生充分的運用自己所學(xué)的英語知識，另一方面，還能通過學(xué)生的興趣點的切入，提高學(xué)生在英語知識方面的探究的能力，從而為學(xué)生今后的的英語提供更多的內(nèi)在的動力。

四、充分的利用多媒體設(shè)備，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在多媒體設(shè)備在教學(xué)中使用的已經(jīng)非常的普遍，因此情感教育也可以充分的運用一些多媒體設(shè)備，進(jìn)行一些英語課程的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力。另外多媒體設(shè)備可以利用聲音、動畫、圖片等這些的結(jié)合營造良好的教學(xué)的氛圍，可以在短時間激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而提升整個英語課堂的氣氛。所以多媒體教學(xué)設(shè)備的充分的運用不僅僅可以幫助教師進(jìn)行情感教育，還能激發(fā)學(xué)生的自主探究的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總結(jié)：

總的來說，情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，不僅僅可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，體會到教師對于自己的愛和關(guān)心，從而建立學(xué)生的教師之間良好的情感交流，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)上和生活上面的一些問題，滿足學(xué)生情感上面的需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在知識的提升的過程中，讓學(xué)生學(xué)會更多的情感表達(dá)的方式，不斷的拓展學(xué)生的視野，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，真正的落實素質(zhì)教育的相關(guān)的要求。

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作者簡介：韓曉琦，方向：英語，學(xué)歷：本科，職稱：二級教師，河北省張家口市，康保縣鄧油坊鎮(zhèn)中心小學(xué)。