淺談如何增強高中德育工作的實效性

蘇蓉

【摘要】：隨著我國教育水平和教學質量的不斷提高，德育教育成為高中教育的重要組成部分。德育教育工作是一項龐大的系統工程，學校作為德育教育工作開展的重要平臺，發揮著重要作用。在德育教育工作開展過程中，學校要順應社會發展形勢，將德育教育滲透至高中教育全過程，同時還要根據教學實際，不斷進行工作調整和創新，促進德育教育發揮根本優勢。本文筆者主要根據目前高中德育教育工作現狀，總結了增強高中德育教育工作實效性的有效措施。

【關鍵詞】：高中 德育教育 實效性

高中階段是學生身心發展、思維養成的重要階段，思想品德教育是重中之重，因此德育教育工作的開展至關重要。學生思想品德教育關系到教育的方方面面，離不開學生自身道德情操的培養，離不開教師的熱心指導，離不開學校德育教育工作的具體落實。同時，在德育教育開展過程中，除了理論知識教育，也應當重視實踐教育的重要性，基礎實踐性教育的開展更能夠直接有利于德育教育實效性的提高，因此學校要從多方面進行綜合性探索，開拓出創新性教育路徑，以提高高中德育教育實效。

一、德育教育和馬克思主義基本觀點相結合

德育教育是一種思想道德教育。道德是指人們的行為規范，包括個人與個人之間，個人與社會之間?？v觀歷史，從古至今人們所遵守的行為規范發生了一次次變化，沒有哪一種行為規范一成不變為人們所遵守。而且恰恰相反的是，在不同的時代，人們對道德的意義都有著獨到的見解，因此道德實質上具有著獨特的時代內涵。在現代社會，我們以馬克思主義為信仰，馬克思主義可以稱為是德育教育的核心和基礎，每個人都著自己的人生觀和價值觀，而這些都建立在科學世界觀的基礎之上。然后不巧的是，對于現代的高中生而言，他們對馬克思主義理論的認識和了解少之又少，這使得學生的世界觀得不到鞏固，人生觀和價值觀的建立也受到阻礙。因此高中教育中，必須要加強馬克思主義理論的教育，幫助學生真正理解馬克思主義的精髓和本質，學會運用馬克思主義理論解釋和分析現實事物，做到德育教育和馬克思主義理論教育相結合，只有這樣，才能真正提高高中德育教育實效。

二、德育教育和學生實際情況相結合

德育教育并不是進行簡單的思想教育，而是最終落實到實踐過程中，表現為一種行為規范，實踐及其效果才是評價德育教育實效性的依據。因此，從現實角度來考慮，如果我們想要明確行為規范的最根本意義，就首先要找到其出發點，而出發點一般都是為了滿足人的某種需求。對于德育教育而言，我們需要明確的不僅是學生需求，還包括社會需求。德育教育最終形成的行為規范，應該是個人和社會需求的結合，所以高校德育教育工作開展時，要切實明確學生需求，以學生為工作中心，了解學生的實際情況，如心理情況、思想態度等，進而幫助學生養成積極向上的處事風格和學習狀態。同時，還要注重引導學生了解社會形勢，進而達到約束學生自身行為的作用。

三、德育教育和情感教育相結合

對于高中生而言，每個人都有自己的思想、情感和判斷，但高中階段畢竟處于成長階段，人生觀、價值觀、世界觀還處于豐富和深化階段，因此可塑性極高。一方面學生在學校接受思想品德教育，這種教育屬于正面向上樂觀的教育，而另一方面學生在參加社會活動時，也會或多或少的受到現實影響和啟發，接受到社會性質的德育教育。當這兩種教育出現偏差時，學生會感到迷茫，甚至會以實際情況為依據，對學校教育進行批判和否定。因此，教育工作者在教學過程中要注重言傳和身教并重，使學生明白只有遵守行為規范，才能贏得大眾的信賴和支持，最終夢想才能得以實現。

情感教育是高中教育中的重要組成部分。畢竟人人都有自己的情感，情感關懷實際上是人的最基本關懷。而思想道德教育其實可以當做是情感交流中催化劑，能夠有助于人們進行更好的交流溝通，從而滿足人們的需求。道德教育的目的實際上是通過開展教育活動來規范人們行為，將思想道德規范落實到實踐中，最終幫助人們獲得更加美好的情感體驗，這一切也都需要以德育教育為基礎。因此德育教育和情感教育相結合是規范人們行為，協調同學關系，創建和諧社會的重要保障。

四、德育教育和科學精神教育相結合

德育教育是一個綜合性的工作，可以滲透至其他各個學科教育過程中，同時在其中還發揮著至關重要的作用。實事求是、堅持真理、勇于創新等都屬于科學精神，馬克思主義理論倡導的也是科學的世界觀，而如今創新又是推動一個民族一個國家進步的重要力量，因此科學精神至關重要，在教學實際過程中必須使學生認識到科學精神的重要性，并引導學生落實到實踐之中，這樣才能夠體現教學意義。只有將德育教育和科學精神教育相結合，才能夠真正促進學生行為規范養成，實現德育教育教學實效的增強。

五、德育教育和人文精神教育相結合

人文精神關系到價值觀、人生觀、世界觀的樹立，因此同樣非常重要。在實踐創新過程中堅持不懈，樂觀向上、充滿熱情，這些都是人文精神的重要表現。對于學生而言，為人處事過程中充滿熱情和高尚情操，能夠更有助于學生能力的提高，并且能夠促進學生價值觀更加完善。因此，德育教育和人文精神教育相結合能夠有助于教學實效增強。

總結

總而言之，德育教育工作的開展需要經過一個漫長的過程，學生行為規范的培養和實踐同樣也是如此。隨著近年來社會快速發展，對于人才提出更高要求，培養高素質的綜合型人才是社會的共同目標和發展方向。對于高中生而言，他們缺少人生閱歷，思想不成熟，但學習和接受新事物的能力強，可塑性較強，因此高校要重視德育教育工作開展，并結合實際情況不斷創新教學方法和模式，以提高學生的學習實效，最終幫助學生樹立更加完善的世界觀、人生觀、價值觀。

【參考文獻】：

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