小學數學怎樣幫助后進生成長

王萌

摘 要：在新課改的要求指導下，對各學科和階段提出了更高的要求。小學在開展數學教學中，不能再以教學任務為主，因為學生之間存在一些差異，老師應該接受這種差異，要針對每個學生優缺點進行教學，從而有效提升學生學習能力。而后進生在每一個班級都有，形成后進生的原因并不是因為智力等因素。很多時候，我們發現后進生的智力可能也非常高，因此，在實際教學過程中，教師要通過對后進生的針對性教學，使后進生轉變，提升后進生學習效率，提高班級整體的學習成績。

關鍵詞：小學數學;后進生;轉化方法

現今時代小學生思想活躍，對一些時尚的東西會非常的感興趣。但在小學數學的實際教學當中，由于數學知識本身就非常枯燥，所以很多學生不愛學習數學，造成成績較差。這也是產生后進生的一大主要的原因。其實，后進生的出現并不可怕，只要加以適當的引導，后進生也可以學習的很好。因此，我根據自己的執教經驗中，淺談一下怎樣幫助小學生提高學習成績。

一、幫助小學生確立數學學習目標

在我實際的教學工作中，我發現后進生有以下特點：1、不清楚為什么學2、不知道學了有什么用3、不知道怎樣學4、無法把學到的知識運用到生活中，產生挫敗感厭學。所以，為了幫助學生提高學習效率，老師需要根據學生的學習接受能力，制定詳細的學習目標，協助學生找到正確的學習方法，指導學生養成良好的學習習慣和行為，可以讓學生碰上問題時可以用正確的方法思考和解決問題，激發自信心，從而對學習數學感興趣。在課堂上老師可以組織學生之間相互學習交流，對不明白的問題互相討論，如果無法解答可以老師適當的引導學生。比如課本上生活中的數，就可以通過學生之間互相交流，老師讓學生勇敢說出自己的想法，根據學生的實際情況加以引導，讓學生可以獨立解決數學難題。還有些學生膽小自卑不敢發言，不能和別的同學交換學習方法和討論問題，無法融入到同學之中，老師對于這些同學應該多加關心與引導，多關注后進生的思想變化并給予幫助。鼓勵后進生建立自己的學習目標，鼓勵后進生融入到集體活動中。后進生可以建立一個每天的小目標例如可以每天做口算卡一頁，做完以后老師對作業進行點評，全對的情況下老師可以獎勵或表揚，樹立他的學習積極性和自信心，建立良好的學習習慣和科學的學習方法。

二、通過教學內容創新激發小學生學習數學的興趣

小學生因為好惡都表現得很明顯，喜歡的就愿意去學，不喜歡的就非常討厭不肯學，數學知識有時候很枯燥，學生或多或少的不愿意去學，為了解決這一問題，關鍵在于老師的教學方法。后進生因為種種原因基礎知識不夠扎實，在上課時無法跟上老師的思路，又因為年齡小容易走神，這就需要老師在上課時多關注后進生，經常提問他們讓他們把心思放到課上，增加一些能吸引他們目光的圖片和文字，通過多媒體播放給他們，吸引學生的注意力，讓其能從娛樂中學到知識。比如加與減中，可以通過多媒體把課本上的圖片和生活結合在一起，讓學生們注意力不在專注在課本上，可以通過動畫的形式讓學生融入到故事中，從而了解數字的多少，加是什么意思減是什么意思，生活中的加和減有哪些？這樣可以活躍課堂氣氛，激發學生的思維能力，后進生在這種氛圍里能把注意力集中在學習上，同學之間互相帶動，取得很好的教學效果。后進生因為自身的學習問題很多，可以很容易發現并更正。在學習中發現其問題的時候，應及時關心，用言語鼓勵幫助后進生克服學習上的困難。老師應已公平公正的態度對待每一個學生，幫助學生養成良好的學習習慣，讓師生關系更加融洽，老師多站在學生的角度考慮問題，為學生排憂解惑，幫助學生養成良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，讓學生的身心更加健康發展。

三、鞏固小學生數學的基礎知識

很多學生上課時候非常認真，課后作業也做的很好，可是成績確實不理想，老師應該關注一下為什么學生的成績會這樣。學生是對基礎知識了解不透徹，還是無法理解或者不懂得怎么運用，才會使成績上不去。老師應該根據每個人的情況制定相應的方法加以解決。在課上老師可以多做一些知識拓展練習，幫助學生增加學習興趣，并將學生的學習情況記錄下來。老師在課前鼓勵學生做好課前預習，并根據學生的學習情況斟酌是否需要留課后作業。老師布置給學生的課后作業，由于學生的學習能力和接受情況不同，作業的完成效果也又很大的不同。老師應該根據學生的實際學習情況，安排學生的課后作業，基礎差的同學應該把作業重點放到基礎知識的鞏固上，口算能力能力差的應多加強口算能力的訓練。有些學生因為貪玩，不能按時完成作業，所以老師應該適當的給予懲罰，相反對于完成作業較好的同學給予獎勵，帶動學生的學習積極性。在對作業評價時，老師應該對后進生多加關心，對于數學難點應多關注后進生的接受能力，根據后進生的能力慢慢講解對解題步驟做到讓每個學生明明白白，對理解上的難點要多多提問，讓每個學生做到能聽懂能運用。

四、根據學生實際情況，培養正確學習方法

小學生因為年齡上的原因，思想比較活躍，在很多知識點上模仿力很強。老師單純的教學無法激發學生的創造性思維。這樣就需要老師改變教學方法，引導學生養成良好的學習行為習慣。有的學生學習馬虎，無法認真看題或者漏題，老師應該幫助學生認真看題，完成以后認真檢查，要督促學生做好驗算過程，這樣幫助學生養成良好的學習習慣。此外，教師要重視課堂的評價機制，幫助學生認清自己的學習情況。并根據學生情況幫助學生進生查漏補缺。在教學當中，教師要培養學生良好的學習方法。好的方法會讓學習的效率事半功倍。相信只要能幫助后進生建立起學習的自信心，學生的學習成績一定會慢慢的提上來。

總之，通過我的切身經歷，本文以后進生轉化方法為研究，主要是對實踐方法做了總結，希望老師們多關心后進生的優點，幫助他們改變自己存在的問題，激發學生的學習欲望，為學生以后的學習奠定一個扎實的基礎，讓學生感覺數學不在是一門枯燥的學科，愛上數學。同時作為老師能更好的提高教學水平。

參考文獻

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