任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學中的運用

吳達輝

摘 要：目前，很多先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被應(yīng)用到中職教育領(lǐng)域，形成中職計算機教學學科。中職計算機教學直接關(guān)系到中職學生的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)提升，對創(chuàng)新型及實踐型人才培養(yǎng)起著重大作用，故必須不斷提升中職計算機教學質(zhì)量，而任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用則能夠打造高效的中職計算機教學課堂，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。對此，本文基于對任務(wù)驅(qū)動法的了解，結(jié)合計算機教學相關(guān)經(jīng)驗，詳細分析了任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學中的運用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法;中職計算機教學;運用分析

改革開放以來，我國在經(jīng)濟、文化及政治等方面都得到了高速發(fā)展，衍生出了很多先進的科學技術(shù)，為我國教育事業(yè)尤其是中職教育事業(yè)發(fā)展提供了經(jīng)濟、文化及技術(shù)支持，使得中職教育能夠培養(yǎng)越來越多的創(chuàng)新型、綜合型及應(yīng)用型人才。資料顯示，中職計算機教學是培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型及應(yīng)用型人才的關(guān)鍵教學途徑，即高效的中職計算機教學能夠強化學生的專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、實踐能力及綜合素質(zhì)。而任務(wù)驅(qū)動法則是提高中職計算機教學質(zhì)量的重要舉措，所以在中職計算機教學中運用任務(wù)驅(qū)動法，對于提升中職計算機教學質(zhì)量來說是非常重要和必要的。

1任務(wù)驅(qū)動法的簡單概述

任務(wù)驅(qū)動法實質(zhì)上是老師基于學生實際及教學內(nèi)容等設(shè)置具有針對性學習任務(wù)，然后在課堂上讓學生通過完成學習任務(wù)的形式，來學習新知識的教學過程，能夠讓學生有針對性的學習專業(yè)知識，并鞏固學生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力、思維能力及綜合能力，是一種較為先進且應(yīng)用廣泛的教學方法。

關(guān)于“任務(wù)驅(qū)動法”，相關(guān)學者通過相關(guān)研究得出，該方法的目的在于培養(yǎng)學生的實踐能力及動手能力，能夠針對不同層次學生的特點制定不同的學習任務(wù)，從而實現(xiàn)對學生的針對性教學，故提高學生學習質(zhì)量及效率，促進教育事業(yè)發(fā)展。另外，還能夠營造良好的學習環(huán)境及良性競爭環(huán)境，對學生的全面發(fā)展、綜合能力提升起著積極作用，最終提高教學質(zhì)量[1]。

2中職計算機教學中運用任務(wù)驅(qū)動法的重要性

2.1有效提升學生對計算機的學習興趣

任務(wù)驅(qū)動法下，老師可以將學生生活實例與計算機教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，讓學生在實例中感受到計算機的作用，從而提高學生的計算機學習積極性，并鍛煉學生的計算機應(yīng)用能力。另外，任務(wù)驅(qū)動法具有很強的靈活性，能夠作用于不同特點及計算機基礎(chǔ)的學生，從而全面提高學生的計算機學習效率，激發(fā)學生計算機學習興趣。

2.2能夠為學生創(chuàng)設(shè)良好的計算機學習氛圍

任務(wù)驅(qū)動法不僅需要針對學生制定合理性學習任務(wù)，還需要組織學生通過小組合作的方式學習計算機，這不僅能在短時間內(nèi)吸引學生注意力，還會因為小組合作營造了良好的計算機學習氛圍，讓學生在熱鬧、輕松和愉快的環(huán)境下學習和應(yīng)用計算機。該方法下老師需要留取時間讓學生自己去一些網(wǎng)站搜索計算機相關(guān)知識，并進行學習上的交流，強化了生生及師生交流，營造良好的課堂氛圍[2]。

2.3能夠有效提高學生的計算機實踐能力及綜合能力

任務(wù)驅(qū)動法下，學生需要以老師布置的任務(wù)為中心，開展各種學習活動，在任務(wù)完成過程中老師只是起到了引導(dǎo)作用，很多實踐性操作都需要學生自主進行學習，故培養(yǎng)了學生的計算機實踐能力及綜合能力。

3中職計算機教學中任務(wù)驅(qū)動法的具體運用措施

3.1明確學生學習任務(wù)，并創(chuàng)設(shè)情境

3.1.1明確學習任務(wù)

第一，根據(jù)學生計算機基礎(chǔ)知識、學習特點，結(jié)合學生實際學習情況及教學內(nèi)容等制定具有針對性、科學性的學習任務(wù);第二，對每個學習任務(wù)進行目標確認，并細分各種小任務(wù)，盡可能的以調(diào)動學生興趣及積極性為導(dǎo)向，將學習任務(wù)分配給不同的學生;第三，設(shè)置學生學習任務(wù)時還需要盡可能融合其他學科內(nèi)容，以培養(yǎng)學生計算機專業(yè)能力及應(yīng)用能力的同時，提升學生的綜合能力[3]。

例如，在對“計算機畫圖操作功能”進行教學時，可以將畫圖各種操作功能設(shè)置為學生學習任務(wù)，并分配給學生，讓學生通過反復(fù)練習及操作的形式熟練各種Word功能。

3.1.2創(chuàng)設(shè)情境

可以利用多媒體視頻及圖片等向?qū)W生展示各種計算機功能操作流程及方法，然后讓學生對照視頻進行學習，營造動態(tài)性情境教學。另外，還可以設(shè)置情境游戲，例如在教學完“Excel功能操作”后，要求學生在20分鐘內(nèi)操作完成常規(guī)的Excel功能的，并利用Excel對常見的工作表格進行排版和處理，看那個學生的操作速度最快。還可以通過老師問，學生回答的對話形式進行學習，以幫助學生加深新知識理解及記憶的同時，檢驗學生的學習任務(wù)完成情況。

3.2加強實踐操作

第一，積極引導(dǎo)學生開展小組討論，即先對學生進行小組劃分，并分配學習任務(wù)和設(shè)置課堂問題，然后讓學生在任務(wù)完成過程中解決各種計算機學習問題，從而提高學生的計算機應(yīng)用能力及問題解決能力等。第二，老師要積極參與到學生小組討論中去，并積極解答每個學生提出的計算機學習問題，以增加師生交流，樹立良好師生關(guān)系的同時，營造良好的計算機學習氛圍，從而提高中職計算機教學質(zhì)量及效率[4]。

例如，可以將用word制作電子報作為學習任務(wù)，讓學生以小組的形式自由發(fā)揮想象力，合力設(shè)計電子報版面，其中圖片、藝術(shù)字、背景等都需要不同的學生負責，鍛煉了學生的動手能力及實踐能力，需要時參與學生討論，增加師生交流，幫助學生拓展學思路。

3.3注重探索、總結(jié)及評價

探索時應(yīng)注意：①引導(dǎo)學生以完成任務(wù)的心態(tài)去探索新的計算機知識，以培養(yǎng)學生自主學習能力;②引導(dǎo)學生積極與其他學生進行小組合作學習及交流，以盡快完成學習任務(wù)，并鍛煉學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力及實踐能力。

總結(jié)時應(yīng)注意：①任務(wù)驅(qū)動法教學后，老師同樣要以任務(wù)的形式引導(dǎo)學生在課后操作計算機，以鞏固學生計算機基礎(chǔ)知識技能;②引導(dǎo)學生相互協(xié)作，并根據(jù)老師提出的任務(wù)查閱和總結(jié)相關(guān)資料，然后解決任務(wù)問題，加深學生對任務(wù)問題的理解及記憶，從而提高學生的計算機問題解決能力及實踐應(yīng)用能力[5]。

評價時應(yīng)注意：①評價學生對新計算機知識是否理解、掌握和運用;②根據(jù)教學目標及學生實際對學生的計算機自主學習能力進行評價;③評價學生的相互合作能力、問題解決能力及創(chuàng)新能力。

結(jié)語

高質(zhì)量的中職計算機教學是培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型及創(chuàng)新型人才的重要途徑，故必須不斷完善中職計算機教學方法，提高中職計算機教學有效性。任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學生在中職計算機教學中的主體地位，使學生的自主學習能力得到提升，同時還在任務(wù)完成過程中培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及綜合能力，進而提高中職計算機教學質(zhì)量。所以上文先簡單概述了任務(wù)驅(qū)動法，然后分析了中職計算機教學中運用任務(wù)驅(qū)動法的重要性，最后探討了具體的運用措施。

參考文獻

[1]王東旭.任務(wù)驅(qū)動法在計算機教學中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2019（18）：146.

[2]鐘彩.任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學中的運用[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（07）：239.

[3]劉靜.任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學中的運用[J].課程教育研究，2019（14）：150.

[4]李春山.淺談任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機Flash動畫教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2019（11）：30.

[5]李衛(wèi)鋒.任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學中的運用[J].河南教育（職成教），2019（02）：40-41.