豎笛在小學音樂課堂上的作用探討

徐雪鴻

摘 要：目前，豎笛已經成為了小學生接觸音樂的最佳演奏樂器之一，它可以幫助小學生建立樂感，提高音樂素養。豎笛演奏可以在一定程度上提高小學生的音樂學習興趣，培養小學生的音樂造詣。我們通過小學音樂教學中進行豎笛演奏教學，可以推動豎笛演奏在小學音樂課堂教學的改革，從而更好的促進小學生的樂感得到提高。

關鍵詞：豎笛演奏;小學音樂;教學策略;作用分析

1 研究意義

豎笛演奏對小學生的影響分析研究，是我們小學音樂發展至今的一項重要深化改革工作。豎笛演奏對小學生音樂學習的影響過程中最主要的就是要讓小學生的各項能力得到提高，同時改善小學生對音樂的敏感程度，進而來提高小學生的綜合音樂造詣。豎笛演奏教學效率提高需要每一個小學生認真參與學習過程，也需要教師與小學生進行充分的溝通，共同探討出適合小學生需求，滿足豎笛演奏效率提高的方式、方法。演奏活動不僅要從內容上保持豐富多樣性，還要圍繞小學音樂教學的延展演奏項目相結合，從而促進豎笛演奏課堂氛圍的改善。我們老師應該不斷的調整演奏技巧教學，從而提高小學生的學習興趣，讓小學生在科學的演奏方法中提高音樂造詣。

2 研究現狀

現有的豎笛演奏被小學生家長及教師重視，是因為它可以在很大程度上提高小學生的音樂感受和素養，適用于兒童初學是樂器，尤其是高音豎笛，指孔距離較短，適于小手演奏。只有對豎笛演奏過程進行充分的調研，并將現有的豎笛演奏過程進行分析，才能夠更好地促進豎笛演奏工作的開展。目前小學生演奏并沒有收到十分良好的效果，主要是因為其演奏的多樣性導致耗時長，見效慢，家長們又因“吃快餐”的心理產生的不耐心等因素所影響。現有的豎笛演奏中，我們可以發現小學生的小學音樂水平較低，甚至部分小學生根本對小學音樂教學內容沒有最基本的認識，連什么叫做豎笛演奏都還很懵懂。豎笛音域較窄，音色圓潤，簡單易學，但是學生尚不能完全領會都愛演奏法和詮釋法。這個過程中，我們可以讓學生首先對小學音樂教學有初步認識和了解，并通過視頻、音樂CD等途徑使其愛上小學音樂教學，從而更好地開展具體演奏學習。

3 教學策略

豎笛演奏作為優美的小學音樂教學項目之一，我們致力于探索和簡化其演奏方法，更有效的讓小學生從演奏中受益，在獲得各項能力提升的同時，還要改善形象氣質，這是音樂教學方法所帶來的獨特魅力。下面就具體教學策略總結如下兩點：

（1）完善豎笛演奏教學環節，營造小學音樂學習氛圍

現有小學生的學習受生活習慣、學習壓力、課外多樣興趣班等因素影響，參加豎笛演奏鍛煉次數普遍不高。教師要想改善小學生的樂感，就要積極地創造教師與小學生之間的互動。比如教師可以通過演奏過程與小學生達成一個共同的演奏小目標，在之后的演奏過程中互幫互助，團結友愛，一起完成制定的詳細目標，對演奏方法進行充分的溝通與領會。豎笛演奏對于學生來說具有很大難度，這是因為學生多處于音樂學習初級階段。教師通過引導小學生參與分組學習，通過這樣一個分組的過程讓小學生產生對比性，體會到學習對于他們自我能力提升的重要性。比如說在具體的活動中，我們把小學生分為兩組，然后分別對小學生的音樂感知能力進行分析，讓小學生進行即興發揮，對不同難度的樂譜進行演奏，從而提高小學生的興趣。當然，帶領小學生去參加一些公益性音樂比賽活動，來提高小學生對小學音樂教學的認同感也是有必要的。這一過程中，我們要注重對小學生進行鼓勵，讓他們有更大的動力參與到實際活動中。

（2）豐富小學音樂教學的內容及形式，注重提高學生的吹奏技巧

有效的豎笛演奏技巧并不是適用于每一個小學生，它是需要教師對小學生進行音樂學習的初步引導，然后讓小學生及其家長結合自身的實際情況選擇演奏的最佳方法。目前許多教師總是用同樣的方法對小學生進行演奏，導致小學生普遍對豎笛演奏內容興趣不高，甚至根本不想參與到活動中來。這就說明豎笛演奏中方法效率的提高應該注意不要搞形式化演奏，而應該是注重讓學生對呼吸方法、指法、進行學習，提高熟練度。只有教師和小學生兩方進行有效且高效的溝通，演奏教學進程才能夠順利進行。教師應該積極主動地去挖掘小學生學習的潛力，多對小學生生活學習進行關心理解，然后讓小學生樹立較為嚴謹和認真的學習態度。同時，通過實現同一學習層次的交流和不同層次之間的交流，可以分別從縱向和橫向上提高小學生的演奏水平。小學生的音樂基礎是不同的，但是我們教師完全可以考慮不同狀態的小學生情況，讓他們分別參加不同形式的豎笛演奏活動，來提高小學生的音樂造詣。

4展望

豎笛演奏可以結合同類別的其他表演性項目的演奏方法來引導小學生興趣，激發小學生演奏潛力，提高音樂造詣。這就要求我們小學音樂教學課堂不僅要加強豎笛演奏強度，針對小學生的音樂造詣進行提高，還要多元化的進行節奏轉化演奏，同時提升小學生的內涵及外在形態，開展相關教育活動，達到內外兼修的目的。

參考文獻

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