叩響科學課上的德育之門

陸巧麗

摘 要：在小學階段除了語文、數學之類的傳統學科，學生們還會接觸到小學科學這一學科。這一學科幫助學生們可以增強自身的科學素養，讓學生們增長自身見識，促進學生們的成長與發展。不僅如此，小學科學不僅可以幫助學生們掌握很多關于科學的道理，還可以增強學生們的人文素養，這主要是因為教師在小學科學課堂上進行了德育滲透，讓學生們的學科知識素養和人文涵養可以同步提升。但是很多教師在進行德育滲透的過程中也出現了很多問題，就是他們很難處理這一課程和德育之間的關系，導致有時候會產生適得其反的教學效果。所以就現階段而言，教師們需要思考的問題在于如何在科學課上滲透德育教育，促進小學生們的全面發展。所以本文由此出發，針對在科學課上滲透德育的問題進行探討，幫助小學生們得到成長和發展。

關鍵詞：小學科學;德育;滲透

其實對于小學科學這一課程的設立，很多教師都是樂見其成，通過這一課程，可以讓學生們的科學素養不斷得到培養，讓他們學會探究，不斷拓展學生們的知識面。其實這一課程與學生們的實際生活緊密相連，通過這一課程的學習，讓學生們開始探究其一切事物的存在的價值和意義，讓他們產生新的認知。而在科學課上滲透德育教育，可以讓學生們形成更加健全的人格，讓學生們能夠在這一過程中養成良好的道德品質和行為習慣，從而幫助小學生們得到全面的提升和發展。而且現階段我國一直在提倡德育教育，通過德育教育來影響學生們的政治、思想與品德，讓學生們健康成長。而科學課程作為一個載體，可以很好的滲透德育教育，讓學生們形成科學的態度和價值觀，而且小學生們本身對于科學課程充滿興趣，那么通過這一課程進行德育教育，可以讓學生們積極參與到其中，所以在當前的教學中，這是一種非常實用的教學方式。

一、德育教育對小學生的重要性

隨著時代的發展，為了適應時代發展的需要，我國也一直在進行教育改革，而在改革中，有一個主題一直引起廣泛關注，即德育教育。通過德育教育，可以讓學生們形成優秀的思想道德品質，讓學生們可以為社會做出貢獻。當前社會環境日益復雜，很多心智稚嫩的學生們往往會受到影響，只有通過德育教育，才能扭轉學生們的想，將其引入正途。通過德育教育，可以讓學生們的思想、政治、道德和心理品質都受到教育，讓他們能夠形成正確的世界觀和人生觀，幫助學生成長。在現代化社會，教育所需要的人才就是德、智、體、美、勞全方位發展，而“德”放在首位，足見其重要性。小學生作為祖國的未來，承載了國家的希望，所以首先就需要對其進行德育教育，讓他們形成正確的思想，健康成長。所以當前教師們在小學階段必須要重視起德育教育。

二、如何在科學課上滲透德育教育

德育教育對于學生們的重要性不言而喻，那么為了幫助學生們得到成長，教師要做的就是不斷進行思想滲透。而小學科學課程不僅涵蓋了許多科學知識，還具有一定的人文價值，是進行德育滲透的一大途徑，所以接下來就科學課上滲透德育教育的措施展開探討。

（一）挖掘教材，合理滲透德育教育

那么在小學科學課程中，教師們要想進行德育教育的滲透，首先就必須進行教材知識內容的充分挖據，從教材入手，進行德育思想的滲透。比如教師們在學習關于植物的這一課內容時，教師們首先可以詢問學生們了解哪些植物，那么學生們肯定會從自己的身邊入手，比如學校的花草樹木等等。那么這時候教師們可以通過播放關于植物開花以及枯萎的動態影片，讓學生們感受到植物也有自己的生命。接著可以在展現一組關于學生們肆意踐踏植物，讓植物提前結束了自己生命的圖片，引發學生們的思考和討論，學生們對此一定會深有感觸。正如人有生老病死的規律，植物也有花開花敗的規律，如果有人從中作梗，不愛護植物，讓其提前枯萎，這時候對于年紀較小的學生而言，會激發他們的同情心，畢竟對于弱小的事物，大眾普遍會產生同情心理。那么這時候教師們可以順勢提出關于敬畏生命的概念，讓學生們尊重生命，世界上的任何事物的存在都有其獨特的價值，我們應該做的不是將其抹殺，而是默默保護，尊重每種生物的生命，讓其肆意生長。通過這一顆的學習，同學們會感悟到生命的意義，尊重世界上的生物，學會珍愛生命。

（二）從生活案例入手，引入德育教育

在教學過程中，教師們完全可以從科學課程的教學案例進行入手，引發學生們的共鳴和思考，讓學生們可以形成優秀的道德品質。比如教師們可以從很多現實的事件進行入手，學生們在科學課上會學習到“動物”這一章節，讓學生們認識到金魚這些可愛的動物。那么在同學們對于動物產生了喜愛之后，教師們可以順勢提到盡管當前大眾對于動物十分愛護，但是很多人仍然肆意虐殺動物，對于動物毫無憐惜之情。那么對于這類的社會現象，讓同學們進行思考，看看他們的態度。學生們對于此類事件肯定會頗為憤慨，他們看不慣現實社會中這些冷漠的人性以及道德的淪喪，他們會由此引以為戒，不斷進行警示，讓自己不會像社會上的很多冷漠的人一樣，對待動物肆意虐殺，而是會不斷保護這些動物，以身作則。再比如現代社會變得非常冷漠，很多人害怕殃及自身，不愿意針對某些受到傷害的人伸出援助之手。那么通過這些生活化的案例，才能能激發同學們心中的正義感，讓他們可以行正義事，對于社會上的不公行為敢于說出自身的想法，讓學生們真正成為一個有道德的人。

（三）教師引導，重視德育教育

那么在小學科學課程中，教師們完全可以將德育教育作為重點環節。比如科學課程中會學習到“水和空氣”這一知識點，那么教師在教學過程中，可以讓學生們思考水和空氣的重要性，讓他們設想一下，一旦人類離開了水和空氣，將會面臨怎樣的危機。學生們在思考之后，可以發現一旦人類離開了水和空氣，將沒有存活機會，失去自己的生命。由此學生們可以充分意識到水和空氣的重要性。那么這時候教師們可以說到很多地方的人由于地理原因非常缺水，但是某些水資源豐富地區的人卻大手大腳，浪費水資源。由此讓學生們樹立節約用水的意識。讓他們注重生活中的每一件小事。明白一旦現代的人們對于自己擁有的一切資源肆意浪費，那么總有一天也會為自己的行為負責。從這個方面，喚醒同學們提倡節約反對浪費的意識，讓同學們形成正確的思想，并且可以以自身的行為去影響身邊的人，促進大眾意識的形成。那么在這一過程中，主要通過教師們的不斷引導，喚醒了同學們心中的意識，不浪費一切社會上的資源，所以在進行小學科學教學時，教師們可以進行引導，從而將德育引入進來，幫助學生們形成正確的思想。

結束語：

在小學科學這一課程中，學生們不但可以學習到很多生活中的一些常識，拓展自己的視野，同時他們還能不斷提升自己的人文科學素養，所以這一課程對于小學生而言至關重要。除此之外，科學課程涵蓋內容繁多，可以最大化吸引學生注意力，激發他們的學習興趣，因此教師們完全可以利用學生們的這一心理，順勢灌輸某些德育知識，讓同學們可以形成正確的思想，并且不斷提升自身的道德素質，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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