生活化教學在高中生物教學中的應用

劉兆龍

摘 要：生物學是一門研究生命現象和生命活動的一門學科，也是近年來發展最為迅速的一門學科，其中有很多內容和人類的生活有著密切的聯系。現代教學也一直在強調，在教學中要注意聯系現實生活，讓學生學習有用的知識。在高中生物教學中，教師也應及時地做出改變，將生活中的教學資源與教學內容巧妙地結合在一起，降低教學的難度，加深學生的理解。通過這種方式還可以提高學生學習的興趣，讓學生有更多學習的方向和人生選擇。

關鍵詞：高中生物;生活化教學;生活化導入;課堂生活化;生活化探究

回歸生活作為一種教學理念，一直以來都深受教師們的重視，生活中蘊藏著大量的教學素材，而生物學科又與人類的生產生活密切相關，所以在教學中應當注重生活化教學方式的落實。但是由于高中課程緊，任務重，很多教師在開展教學時，為了多給學生講解一些理論知識，常常會忽略這一點。而且教學方式很少有變化，學生一直在聽講、做筆記，這種機械化的教學方式，很容易影響學生對生物學習的興趣，從而導致教學效果不理想。所以，對生活化教學在高中生物教學中的應用進行探究是是十分必要的。

一、課堂導入生活化

課堂導入是課堂教學的起始階段，雖然課堂導入環節在教學中所占的比例并不多，但不可小覷其重要性，它直接關系著整節課的教學質量。一個成功的課堂導入，能夠啟發學生的思維，吸引學生的注意力，促進學生能夠更快、更好地進入學習狀態。而生物學科又和人們的現實生活聯系密切，為此，教師可以采用生活化的導入方式，借助一些學生比較熟悉或者生活中常見的事物或者現象，創造一種寬松的課堂氛圍，消除學生對新課學習的緊張感。

比如，在教學《細胞中的糖類和脂質》這一課時，在講到脂質這一部分時，教師可以利用肥胖率進行課堂導入。讓學生猜一猜哪個國家是全世界肥胖率最低的國家，而哪個國家又是肥胖率最高的國家。最低的國家是日本，最高的國家是科威特。接著教師可以講一講日本為啥肥胖率低以及太胖的一些危害，這樣也可以督促學生注意飲食健康和運動，擁有一個健康的體格。肥胖是因為脂肪過多，脂肪又是脂質的一種，這樣自然而然的就可以開始新課的教學。所以，在開展教學時，教師要深度挖掘教材的內容，利用生活化的導入方式，降低學生與生物知識之間的距離，并且讓生物服務于生活。

二、課堂教學生活化

現代的教學課堂，應該是學生的課堂，應是一個充滿活力的課堂。可是受傳統教學的影響，還是以教師講解為主，在這種模式下，學生很難一直保持高效的學習狀態，而且學生很快就會失去興趣，以致于課堂死氣沉沉的。生物與生活、生產有著密切的聯系，所以，教師可以在教學的過程中，利用一些生活的事例，把學生拉回課堂教學中，讓課堂重新煥發活力。同時也可以借助生物知識在生活中的體現，促進學生理解，加深學生記憶，從而促進課堂教學的高效進行。

比如，在教學《物質跨膜運輸的實例》這一節時，涉及到了細胞的吸水與失水，在講解這部分知識時，可以借助一些生活中常見的例子，幫助學生理解記憶。例如，吃過一些比較咸的食物后，就容易口干，很想喝水;把在陽光下的已經蔫了的蔬菜放進水里，又會重新變得新鮮。利用這些生活中常見的現象幫助學生理解細胞的吸水與失水原理，會比一直進行理論講解要好得多。在教學溫度對酶的活性的影響這一部分時，就可以利用溫水洗衣服比冷水洗衣服更干凈這一點，促進學生的理解，因為現在很多洗衣粉都是加酶洗衣粉，在溫水的溫度下，酶的活性更好。這樣也有助于讓生物走進生活，提高學生運用生物知識的解決問題的能力。

三、課后探究生活化

在生物教學中，教師不應只關注學生理論知識的掌握，還應當引導學生將這些知識應用生活中，讓學生在應用的過程中，體會探究的樂趣，感受知識帶來的價值。為此教師要利用好課后作業，將課后作業與日常生活緊密聯系在一起，為學習創造寬松廣闊的學習環境，這樣既可以培養學生對生物學習的興趣，也可以鍛煉學生的實踐能力，有利于培養學生的創造性思維。通過生活化的課后探究，可以充分體現知識從生活中來到生活去的科學規律，有利于學生把理論與實踐相結合，避免高分低能的現象，促進學生綜合素養的提升。

比如，讓學生探究一天當中鍛煉的最佳時期。很多人都會選擇晨練，那早上是不是最佳的鍛煉時間？在探究這個問題時，就需要利用到有關光合作用的知識，植物在沒有陽光的情況下是無法進行光合作用的，但是植物還是要呼吸，所以，經過一晚的呼吸作用，早上的空氣并不好，所以最佳的鍛煉時間應該是下午或者傍晚。在教學過敏反應的相關知識后，可以引導學生去探究生活中常見的一些過敏源，以及如何應對過敏反應。通過這種課后作業讓學生思考生活中一些和生物有關現象，讓學生學有所用。

總之，生活化教學模式給高中生物課堂帶來了新的氣象，教師應當充分掌握這種教學模式，結合教學目的，有意識地開展生活化教學，從而促進學生更好的發展。

參考文獻：

[1]岳杰.新課改背景下高中化學生活化教學策略[J].課程教育研究，2019（25）：180.

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