高中體育教育中體育欣賞教育的應用

王勇

摘 要：高中體育欣賞教育教學，是教師利用具有欣賞價值意義的運動項目供學生觀看思考，可以一進步拓展學生體育知識層面，在提高學生體育技能和運動水平的同時，培養學生終身體育意識。因此，為了激勵學生更好地參加體育運動，促進學生綜合素養全面化發展。本文從體育欣賞教育角度對高中體育教學進行了探討，并在總結反思的基礎上，提出了欣賞教育在高中體育的應用參考。

關鍵詞：高中體育;欣賞教育;教學反思

提到體育教育，很多人常常想到在體育場中的競技運動教學，我覺得體育不僅是學生鍛煉身體發展才能的學習過程，更是學生調節身心情緒、陶冶情操，促進思想品德和智力發展的教育課程，通過體育欣賞課程開展，可以讓學生更系統更全面的掌握體育知識，盡情感受人類智慧、堅毅和奮力拼搏的體育精神。由于高中要面對升學壓力，學習非常緊張，學生在高強度的學習壓力下，經常會產生不同程度緊迫感和壓抑感，這樣使得學生不可避免會產生一定的心理問題，我們在體育教學中指導學生開展體育欣賞教育，可以有效培養學生思想品質和終身體育意識，通過有意義有價值的體育運動欣賞，幫助學生調節內心壓力提高心理素質，充分感受體育競技項目的運動樂趣和魅力。

高中階段正是學生身心發展的關鍵時期，因此，通過體育欣賞這門課，我要讓學生學會去欣賞各類體育項目類，并從中體會到運動員勇敢頑強、吃苦耐勞、拼搏進取的體育精神。例如，在一次籃球欣賞課中，我利用多媒體向學生播放了第21屆“CUBA”中國大學生籃球聯賽的精彩賽事，為了讓學生們更好的了解和喜歡這項體育運動，我在欣賞課程開始前先與學生進行了課前討論，向學生介紹了基本的防守、進攻戰術和關于籃球裁判方面的知識，便于學生們可以用體育眼光更好的欣賞籃球運動。因為，平時在觀看籃球或者其他體育運動項目時，我們搞不清運動的競技條件和運動規則，無法領悟體育運動本質的內在美和體育拼搏精神。

因此，體育欣賞課的課前討論十分有必要，我最大的感受是學生在了解籃球運動知識后，欣賞體育賽事中能以專業、專注的思維欣賞運動員的個人技術，如運球、投籃、接球、突破等動作，更深刻深入的了解相關知識技能，同時我在觀察中發現，個別同學還會情不自禁的跟運動員一起做動作，覺察到這里面的對抗，緊張，拼搏，暗自替自己喜歡偏向的一方加油，切實達到了寓教于樂的效果。為了有效緩解學生緊張的學習壓力，使體育欣賞課的學習氛圍輕松活躍起來，我提議學生在欣賞下半場比賽時間內，可以自由交流討論比賽的進展情況，尤其在賽事緊張激烈的階段，我允許學生通過唱歌、吶喊、鼓掌等形式，來宣泄和釋放內心壓抑的情感，這樣的體育欣賞課程能讓學生了解更多的體育文化，有效緩解學生的精神壓力，使學生在運動員頑強拼搏的精神感染下，帶著一種精神帶著一種力量重新投入到緊張的學習中去。

可以看出，體育欣賞課程作為高中體育的重要環節，是培養學生體育思維和體育素養的一種教育方式，能讓學生在視覺沖擊下融入想象和感覺學習體育知識技能，在體育欣賞課中學生在比賽情境中充滿活力和激情，真正喚醒學生的體育意識，讓學生在精彩的比賽瞬間感受和學習到了完全不同的體育文化知識。我認為在大力加強物質文明和精神文明建設的今天，體育欣賞課可以有效提高學生的體育素養為學生帶來幸福感，讓學生可以在審美體驗和運動精神的感召下，產生強烈渴望參與體育運動的想法，為終身體育意識發展打下堅持的基礎，體育運動的魅力不僅在于頑強和拼搏，還在于個人不斷的超越和追求，學生在體育欣賞和思考的學習過程中，對提高學生體育方面相關的素養和道德素質具有非常積極的作用。例如，競技運動公平、公開、公正的比賽原則，可以幫助學生樹立良好的競爭意識，提高學生個性的培養，通過比賽中運動員之間的緊密配合，可以有效培養學生的團隊集體意識。

高中體育欣賞課程能夠更好輔助體育教學，提高教學的實效性，以往我在講解復雜的技能動作時，學生很難從抽象的語言表述中掌握規范動作，實際體育教學效果不太理想。而通過體育欣賞課程的開展我可以將理論知識與具體分解動作聯系在一起進行詳細的講解，這樣學生在掌握體育動作的同時，可以學習更多的體育知識和安全健康知識。并且還有一些體育實踐課會受到場地和器材限制不能有效開展，這就需要轉變教學方法，讓學生在體育欣賞課中掌握更全面的運動知識，最終實現優化體育教學的效果。例如，教學《俯臥式跳高》時，教學的重點為助跑與起跳相結合技術，在實際練習過程中學生對細節的觀察和模仿不是很到位，因此，在體育欣賞課中，我利用多媒體課件向學生完整展示了俯臥式跳高分助跑、起跳、騰空、落地的詳細分解動作，邊講解邊示范強調關鍵性技術“起跳腿在后重心放在前腿、起跳腿前擺、滾動式蹬地、擺動腿屈膝挺髖”同時在欣賞課的輔助下，我強調技術的重點和難點，組織學生觀察分析技術糾正錯誤動作，有效提高了教學效果。

筆者通過對體育欣賞課程總結實踐發現，在高中體育欣賞課程中，學生通過欣賞精彩的體育運動，可以放松緩解緊張的學習情緒，另一方面運動員在比賽中展現出的樂觀向上、頑強拼搏的體育精神，使學生的思想品質和道德情操受到了極大的感染。尤其當前我國體育教育事業的目的是終身體育，在《普通高中體育與健康課程標準》中，同時明確提出了強化體育文化教育，培養學生健康的生活方式的教育理念指導。所以，我在體育欣賞課程中將發展學生健康水平與具體教學內容結合在了一起，將美好的夢想與健康的體魄聯系在了一起，這樣學生可以在學習體育文化知識的過程中，全面了解關于健康方面的認識，通過體育欣賞課能使學生能深刻感知體育健康的重要性，有利于培養學生終身體育意識和健康的生活習慣。

參考文獻

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