微課教學模式在職業教育英語教學中的實踐與探討

陳曉燕

摘 要：職業教育的特點在于重視培養與鍛煉學生的實踐能力，在開展職業教育英語教學中，要充分的體現出職業教育的特點，除了要傳授學生豐富的英語語言知識外，更要提高學生的語言實際應用能力。微課，作為一種新型的教學方式，它對英語課堂教學，起到了很好的輔助作用，對于實現學生語言知識的掌握與運用具有重大意義。本文主要研究了微課在職業教育英語教學中的應用意義，并分析了具體的應用方式。

關鍵詞：微課教學模式;職業教育;英語教學

微課是一種新型教學模式，將其應用于職業英語教學中，不但提高了學生的英語學習興趣，調動學生主動參與到課堂教學活動中的積極性，而且彌補了傳統教學方式中存在的不足。微課教學模式的使用，有助于職業教育目標的實現。作為一線教師，我們要提高對微課教學模式的重視，注重微課在英語教學中的合理應用，充分的發揮出微課在英語課堂教學中的作用，實現職業教育中英語課堂有效性的最大化。

一、微課教學模式在職業英語教學中的應用意義

（一）加快職業教育的英語教學改革進程

傳統的英語課堂教學以教師的講述為主，課堂教學氣氛比較沉悶，無法點燃學生的參與興趣，而微課教學模式通過簡短的視頻應用，吸引學生的注意力，在學生的注意力集中時突破英語教學中的重難點，以此促成教學目標的實現。此外，微課教學模式有利于教學重難點的體現。科學地選擇教學內容與方式，有利于幫助學生理解與掌握教學內容，從而提高了課堂教學的效率。

（二）提升職業教育人才培養質量

在職業教育中，英語老師除了要教授給學生語言知識外，更要引導學生怎么在實際語境中用好語言。微課，除了輔助教師實現課堂教學有效性的最大化，更是課堂的延伸，為學生的課后學習提供了幫助。課余時間，學生可以利用微課視頻進行自主學習，充分利用碎片化的課后時間進行復習，有助于語言知識的鞏固與提升。同時，不同英語語言水平的學生，可以根據自身實際情況，選擇相應的學習視頻，促使不同層次學生的英語語言水平都得到提升。

（三）實現職業教育教學模式的創新

微課教學方式是對傳統的“灌輸式”教學方式的重大突破，將其應用于職業教育英語教學之中，可以有效地提升教學質量與水平，從而提升職業院校的實力。此外，微課教學模式具有先進、便捷、高效等特點，對于教師與學生來說有著重要的作用，一方面教師可以利用微課視頻展開高效的教學活動，另一方面學生可以利用微課進行課后的學習。

二、微課教學模式在職業教育英語教學中的應用思路

（一）重視教學內容的精心設計

在職業教育英語教學中微課教學模式無疑發揮著重要的作用，不僅提高了學生的自主學習能力，而且提高了學生的學習質量與效率，而在微課教學中要求教師根據學生的實際情況，科學地設計教學內容，具體而言，可以從以下幾個方面入手：第一，教師本身要不斷提高自身的教學能力，尤其是要熟悉微課的特點，并根據學生的性格特點與興趣愛好等選擇合適的教學內容。

第二，教師要重視多媒體教學方式的應用，遵循新型的教學理念，采用先進的教學方式。在信息時代背景下，作為職業院校的教師，要注重網絡資源的應用，通過應用豐富的網絡資源積極推進微課教學工作的順利進行。同時，由于微課具有短小精悍的特點，在教學內容設計方面教師要充分的把握教學內容的準確性、精簡性。

第三，教師要全面認識微課的特點與優勢，在此基礎上制定英語課程設計，將英語文化背景與知識等融入至微課教學設計中，并通過多媒體技術應用在短時間內突破教學的難點與重點，讓學生對知識有更扎實的掌握。

（二）重視微課語言的組織

在微課教學的課堂用語方面，教師務必要注意言簡意賅，注重語言組織邏輯性，否則，會加大學生的理解難度，難以體現出微課教學的優勢。因此，教師在日常工作之中除了要不斷加強專業知識的學習，更要注重錘煉自身的教學用語，不斷的提高自身的教學水平，從而增加微課教學對學生的吸引，調動學生參與微課教學活動的積極性，提升學生英語語言知識掌握與運用能力，為職業教育英語教學質量提供重要保障。

（三）創設出良好的教學情境

良好的教學情境對于提升課堂教學質量與效果有著重要意義。為此，教師要積極轉變自身的角色，充分的尊重學生的主體性，并為學生創設真實的語言學習情境，讓學生在良好的語言情境中快樂地學習與使用英語。

那么，如何創造出良好的教學情境呢？這就要求教師要圍繞具體的教學內容創設出教學情境，重視在微課教學中融入生活化的教學素材，化抽象復雜知識為具體形象，幫助學生在短時間內快速掌握英語知識，提高學生的學習效率。除此之外，教師在開展職業教育英語微課教學之中，可以考慮采取動靜相結合的方式，在課堂教學之中融入多媒體教學方式，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式直觀形象的呈現出教學內容，不僅可以突破英語教學的重難點，而且有利于學生的理解與掌握。

（四）采用多樣化的教學方法

隨著教育體制改革的深化，教師的教學水平應隨之提高。在課堂教學之中教師要綜合應用多元化的教學方式，包括提問教學法、合作學習法以及實驗教學法等，從而滿足現如今微課教學的實際需要，實現對學生良好的學習習慣、獨立思考與自主學習能力的培養。與此同時，教師在課堂教學中還要培養學生英語思維與語言應用能力，從而實現學生的英語語言水平的提升，滿足素質教育的要求。

結語：綜上所述，在職業教育英語教學中微課有著至關重要的作用。因此，教師要充分認識到微課教學模式的價值，注重對微課的合理應用，提高學生的英語學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，從而促進職業教育英語教學質量的提升，為社會發展輸送高素質的外語人才。

參考文獻

[1]王薇.微課在職業院校英語教學中的教學設計思路探討[J].海外英語，2015，15：46-47.

[2]王婷.中職英語微課設計研究與實踐[J].職業技術，2018，1708：94-96.

[3]蔡傳俠.微課教學模式在中職英語教學中的應用分析[J].課程教育研究，2018，36：121-122.