新高考改革下對高中思想政治課教學的幾點思考

鄭健旺 徐圍

摘 要：高中的學生總是厭惡思想政治課，高中思想政治課教學中存在一些不容忽視的問題。因此，深入思考高中思想政治課教學是十分必要的。在新的考試要求下，對高考進行了改革，改革對思想政治課的教育要求和考試內(nèi)容進行了一些調(diào)整。在以往的高中思想政治課中，學生在思想政治課上有不同的學習觀念，甚至質(zhì)疑思想政治課的課程價值，教學內(nèi)容和學習目標。在新高考改革的基礎(chǔ)上，在素質(zhì)教育的要求下，有必要對傳統(tǒng)的思想政治教學進行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新高考;改革;高中;思想政治課;教學思考

2014年9月，中國國務(wù)院提出了多項“高考改革方案”，并規(guī)劃了相關(guān)的改革試點城市。相關(guān)高考改革的內(nèi)容已經(jīng)公布，上海和浙江省將首先指定進行高考改革。改革開始后，老師和學生們最在乎的考試內(nèi)容也在《高考考試招生改革方案》中對考試課程進行了設(shè)置。高考考生的總分由語文，數(shù)學，外語和學術(shù)水平考試的分數(shù)總結(jié)，學生自由選擇學業(yè)水平考試科目。用最容易理解的話來說，它將不再區(qū)分文科和理科，考生可以根據(jù)個人興起愛好選擇生物，地理，化學，歷史，物理和政治六門課程中的三門科目作為學術(shù)水平考試的考試科目。三門成績最后也會計入高考成績中去。因此，如何在新高考改革的背景下有效開展思想政治課教學，已成為一個值得考慮的問題。

一、關(guān)于高考改革下高中思想政治課價值的思考

受到新高考的影響，學生們在選擇學業(yè)水平考試科目的時候呈現(xiàn)出一種先考慮物理、化學，而后考慮生物、地理、歷史、政治的大趨勢。因此，在高中的學業(yè)水平考試課程中學生心中思想政治課的地位受到很大影響。其實，在新高考改革前許多學生對思想政治課就表現(xiàn)出一種不感興趣的表現(xiàn)，在新高考改革后這種現(xiàn)象更是嚴重，甚至有許多家長對高中思想政治課程的課程價值持否定態(tài)度。很多學生和家長錯誤地將新高考改革理解為不重視思想政治課程的表現(xiàn)，據(jù)認為，一些高校將政治作為一門有限的學科，因此學生對高中思想政治表示蔑視。在思想政治課的學習和探索中，他們感覺到被迫學習和對學習懈怠。可以想象，要是這樣的現(xiàn)象一直持續(xù)下去，高中思想政治課對學生們的教育和影響就會越來越小。因此，這要求高中思想政治課教師具有較高的教學能力，尤其是優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)。并且能有效的運用具有創(chuàng)新性的教學方法去引導和影響學生轉(zhuǎn)變學習觀念。例如，將理論知識與教學過程中的實際情況相結(jié)合，解釋高中思想政治課程的強大全面性和專業(yè)性，高中思想政治課程與大學的專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)，以回應(yīng)學生的關(guān)注，糾正學生的錯誤思想和觀念。

二、對新高考改革中高中思想政治課程內(nèi)容的思考

根據(jù)一些調(diào)查，許多高中生將思想政治課程列為難學課程之一。并且表現(xiàn)出學習歷史和地理的學習積極性遠遠超過學習思想政治課程。可這又是為什么呢？眾所周知，在高中的思想政治課中，在學習過程中，課堂上教授的知識很少是難于被學生們接受。那么為什么學生仍然認為思想政治課程是一門難學的課程呢？其實，在思想政治課程中時常會出現(xiàn)一些較為抽象的專業(yè)名詞或者學生難以理解的事物。例如，在思想政治課程的經(jīng)濟生活中提到的社會必要勞動時間，人民幣匯率等難以讓學生掌握和理解。因此，教師在教學過程中應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合。盡可能的將課程教學融入生活，使得學生能夠形象的去進行理解。此外，思想政治課程是一門綜合性學科，結(jié)合了經(jīng)濟學，社會學和哲學。所以應(yīng)該在教學過程中積極的去引導學生深化理解學科特征，并注意相關(guān)演示案例的時效性，一定要跟緊時代發(fā)展的步伐，在教學方法上也應(yīng)該結(jié)合當代先進的教學設(shè)施設(shè)備來進行，使教學充滿樂趣，提高學生的學習積極性，有效提高教學質(zhì)量。

三、對高考改革下高中思想政治課教學方法的思考

在新高考改革的背景下，高中思想政治課的教學方法也有了更高的要求。學生在高中二年級后，必須走班上課，所以，這對政治教師的教學方法有了更大的挑戰(zhàn)。教師必須提高課堂效率，確保教學質(zhì)量，以滿足學生的學習需求。針對不同的教學內(nèi)容板塊，政治教師需要采取不同的教學方法，比如在教授經(jīng)濟型的計算題時通過講授法進行并布置具有代表性的課后習題;在教授哲學類的課程內(nèi)容時通過小組討論法和辯論法等使得學生可以充分展示自己思考能力和理解能力。在新高考改革的背景下，教學方法的選擇對教學質(zhì)量有著非常重要的影響。它有利于提高學生的思維能力和辯證能力，有效提高學生對思想政治課的興趣，還可以將思想政治課程考慮為學術(shù)水平考試選擇的考試科目。

四、關(guān)于新高考改革下高中思想政治課評估的思考

新高考改革的大環(huán)境下，學生可能存在太過于追求考試成績的現(xiàn)象，單一的將考試成績作為選科的標準是一種不太理智的做法。因此，教師應(yīng)通過學生對課程的評價充分了解學生的興趣。學校應(yīng)建立學生對學習目標，學習內(nèi)容和學習效率的學習評估。通過匿名信以及座談會等多種形式來引導學生認識到真正的學習目的，及時糾正學生將考試成績作為學習目的的錯誤，并與現(xiàn)實聯(lián)系，引導學生發(fā)展理論與實踐相結(jié)合的學習能力。在學習內(nèi)容方面，新高考改革要求學生在完成國家和學校要求的必修課程的基礎(chǔ)上，加強對國家時事政治的關(guān)注，擴大研究所學習內(nèi)容的深度和廣度，學生需要總結(jié)和組織自己，形成自己獨立的思考和分析技能。在學習效率方面，高中思想政治教育也與其他課程相同。新高考下將高考的時間一部分進行了提前，因此，學習效率在學習過程中更為重要。教導學生去記錄每日的用來預(yù)習、復習的時間以及用來完成課后作業(yè)的時間，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的學習效率。

綜上所述，其實在新高考改革下想要提高高中思想政治課程在學生心中的受重視程度首先就必須對思想政治的課程價值進行思考，并使學生能夠有效地意識到課程的重要意義。其次，將思想政治教育的課程內(nèi)容與實際相結(jié)合，幫助學生全面的理解課程內(nèi)容。第三，教師應(yīng)該不斷更新課程的教學方法，提高學生的學習積極性的同時也能保證教學質(zhì)量的高水平化。最后，讓學生參與到課程的評估中去，全面的了解學生心中所想，針對學生所提出的問題給出相應(yīng)的解決措施，針對學生存在的錯誤思想給予耐心的解答，以提高高中思想政治教育的教學質(zhì)量。

參考文獻

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