微課在高中歷史課程教學中的應用

余家耀

摘 要：新課程改革推動著高中歷史教育模式的革新，同時也促進了大量教學新形式在課堂當中的推廣應用。微課正是在教育信息化不斷深入和歷史教學改革的背景之下應用到課堂上的，豐富了歷史教學內容，也為課堂實踐帶來了很多新要素。學生可以通過微課學習攻克學習當中的重難點，滿足個性化以及自主學習的需要，充實課外學習生活，實現歷史綜合素質的全面進步。歷史教師也要轉變思想認識，積極創造條件，促進微課程與歷史教學的整合，讓學生可以汲取歷史精髓。

關鍵詞：微課;高中;歷史課;教學;應用

微課是一種現代化的教育手段，在歷史教學當中在不斷的推廣普及，增強了與歷史學科的融合程度，也讓學生的學習方式實現了革新。在新課程改革的推行過程中，微課教學能夠滿足歷史教學要求，為學生自主性以及主體價值的發揮創造良好的條件，也能夠讓歷史教學當中擁有更多的新鮮元素，帶給學生更加優質的學習體驗。教師需要重視微課的實踐應用，并將其融入到不同的教學環節，成為輔助教學的重要工具，讓現代化教育模式在新時代課堂上推廣普及。

1、課前預習中應用微課

課前預習為學生的自主學習和自主能力的鍛煉提供了有效載體，同時也滿足先學后教的要求，有助于推動翻轉教學的落實，讓個性化教學的優勢作用，帶給學生更大的成長與發展空間。以往歷史教學的課前預習階段，教師通常是為學生布置學案，讓學生枯燥閱讀教材內容，雖然能夠讓學生在一定程度上了解新課，但文字閱讀單調枯燥，會影響到學生對整體史實的理解與把握，降低預習質量。為了讓課前預習效果得到改善，教師可以有效引入微課。教師先結合歷史課程標準與學生學習實際，結合教學大綱，精心制作短小精悍的微課視頻，系統性的進行知識講解，優化學生的自主預習活動。例如，在教學中國特色社會主義建設道路的探索時，本課內容涉及到了一些混淆性強的知識內容，比如學生常常會弄混人民公社運動與大躍進運動。為了讓學生在課堂學習當中有效減少失誤，教師可專門制作針對這兩種運動的微課視頻，并做好二者的對比，讓學生在課前預習當中掌握這一難點。教師在呈現微課時，要善于運用圖片、數據資料、語音材料的內容幫學生講清難點，讓學生了解兩項運動的前因后果和其中存在的差別。這樣學生利用微課進行課前預習能夠有效突破課堂上需要花費大量時間才能夠講清的內容，由此可見微課教學的優勢。

2、課堂教學中應用微課

受應試教育與傳統模式影響，教師和學生都把關注點放在了課堂上，單純利用課上簡短的幾十分鐘完成內容豐富的教學任務，同時還要開展適量的練習活動。這樣教學安排非常緊湊，常常會加快教學節奏，使得很多學生都不能夠追趕上這樣的教學進度，即使是趕上進度也不能夠有效消化吸收知識。這樣的教學方法讓學生的心理負擔和學習負擔都有所加重，會直接影響到教學效率和質量，讓學生在學習當中痛苦萬分。微課則可以有效改變這樣的局面，也能夠讓課堂教學的時間被充分的利用，且給學生留出一定時間進行消化和練習。例如，在教學英國君主立憲制時，為了避免課堂上為學生機械性的講授歷史知識，讓學生產生枯燥乏味的感受，教師可以制作幾個十分簡短的微課視頻，分別用來承載君主立憲制背景、確立、發展、意義等方面的基礎內容。學生通過簡短的視頻可以迅速掌握需要教師花費很長時間用語言進行講授的內容，從而可以從整體上了解相關的背景內容，為突破學習重難點打下基礎。剩余時間教師則可以通過指導學生分組討論的方式引入重點內容，讓學生可以在核心主干知識的學習與梳理方面投入較多的時間，可以在實際練習方面更具針對性。

3、課后復習中應用微課

課后復習能夠實現對課堂教學的拓展，同時也能夠有效補充課堂教學當中存在的不足，讓學生的知識與能力得到鞏固提升。高中歷史當中涉及到的知識內容多而繁雜，同時也有很多部分是需要學生記憶的，假如不及時復習的話，會加快遺忘速度，無法讓知識更加牢固，更不用說解決大量的歷史難題了。而微課則能夠為學生提供一個有效科學的課后復習方案，使得學生不用花費較多的時間就可以鞏固所學知識，建構知識框架和體系，豐富知識積累。用于課后復習的微課類型較多，發揮的功能也有所差異，需要教師在綜合分析學生課后復習需要的情況之下合理制作微課視頻。例如，復習型微課可以幫助學生梳理知識點，系統性的進行知識鞏固與完善，讓學生可以在整合記憶當中掌握整個框架;拓展型微課可以讓學生深層次的把握課程重難點，透徹深入的了解史實和處理歷史問題，促進學生是素養的提高;講平行微課主要是對課后練習進行講解評價，能夠鍛煉學生自主解決實際問題的能力，增強歷史做題水平。

總而言之，微課適應高中生的學習成長特征，同時也與學生的思維習慣相符，因而能夠顯現出突出的實踐應用優勢，促進傳統教育模式的革新，幫助學生構建歷史知識體系，樹立歷史思維。教師在實際教學當中要不斷提高自身的專業化素質，廣泛吸收多元化的信息技術知識，從而提升微課視頻制作質量，掌握多元化的微課應用技巧，從而更好的在課前預習、課堂教學以及課后復習當中促進微課的應用，打造現代化以及個性化的高中歷史課堂。