中學(xué)生物高效課堂的有效教學(xué)模式的構(gòu)建

王雪 劉宇忠 王嵐 孟海濤 王巖

摘 要：在新課程理念下，高效課堂教學(xué)以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)的效果，要求教師有時(shí)間和效益的觀念，關(guān)注教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，采取有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高效課堂;教學(xué)方式;材料;教學(xué)模式

在高中生物新的教學(xué)方案中，有一項(xiàng)理解是通過(guò)高效課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的教育，側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和今后發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率，生物教師在授課的同時(shí)更新教學(xué)模式，采取有效的高效教育策略。

一、高中生物高效課堂教學(xué)策略

有效的教育在很大程度上取決于對(duì)教育目標(biāo)的理解和保證，將學(xué)生作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的主體進(jìn)行考慮，高中生物教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)成一致見(jiàn)解。注重學(xué)生的基礎(chǔ)和基本技能培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力，提高文化水平并促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。現(xiàn)階段的高中教育注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，學(xué)生以一個(gè)獨(dú)特的單位執(zhí)行老師的教學(xué)方案和課堂管理流程，以此保證學(xué)生能夠接受到較好的教育，這也是全面的生物教育目標(biāo)。

在制定教育目標(biāo)時(shí)要以新的教育策略為基礎(chǔ)，教學(xué)中選擇的內(nèi)容符合綜合的安排，與整個(gè)學(xué)年的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)相吻合。在每班的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)中，要考慮到各單元教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和順序，以便理解這兩個(gè)單元之間的融合。在高效課堂的教育框架內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案目標(biāo)的重要手段，教師根據(jù)學(xué)生的情況重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)材料，建立符合學(xué)習(xí)的課程體系。有效地提高課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握效率，以促進(jìn)生物教育的發(fā)展。

適合學(xué)生的教學(xué)材料是高中生物高效課堂的必要條件，這要求所有教師都要仔細(xì)閱讀和理解教學(xué)材料，理解基本的教學(xué)用意，對(duì)于課堂上教學(xué)活動(dòng)的基本操作也要有一定的熟練度。為了實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，老師也要對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)方法進(jìn)行挑選整合，使用有效的教學(xué)材料。這項(xiàng)工作的目的是為了找到更加適合的教學(xué)材料，這里提到的教學(xué)材料不僅僅是指課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要考慮到學(xué)生的學(xué)情和理解水平，根據(jù)課堂教學(xué)的需要隨時(shí)進(jìn)行改正和補(bǔ)充。可以說(shuō)在一定程度上沒(méi)有固定的思路，需要我們對(duì)課堂的進(jìn)程做出自己的判斷，創(chuàng)造性的解決突發(fā)狀況，大膽的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)有問(wèn)題，其目的是使教學(xué)材料更適合課堂的實(shí)際情況，提高學(xué)校教育的效率，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

二、高效課堂的教學(xué)模式總結(jié)

有效教育的最終目標(biāo)是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。高效的生物課堂更是重視這一點(diǎn)主張，在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到承認(rèn)和尊重。教師揭示知識(shí)的形成過(guò)程，不但能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以大力發(fā)展他們的實(shí)踐能力，增加合作意識(shí)，更新他們的生物學(xué)知識(shí)。通過(guò)高效課堂的學(xué)習(xí)增加了學(xué)生相互協(xié)助方面的經(jīng)驗(yàn)。

1、協(xié)調(diào)好自我學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

自我學(xué)習(xí)是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的研究水平和探索知識(shí)的興趣，教師必須在課前做好大量的準(zhǔn)備工作，以確保自己的指導(dǎo)可以針對(duì)到學(xué)生的需求，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有很大比例的高中生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)可能不是出自于興趣，他們對(duì)于知識(shí)的掌握也不完整，也缺少一定的準(zhǔn)確度，這就需要在課堂上利用學(xué)生的天然特點(diǎn)組成一個(gè)個(gè)合作的研究小組，基于對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解將他們組合在一起，共同對(duì)某些觀點(diǎn)和假設(shè)進(jìn)行批判性審查、協(xié)商和討論，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化、補(bǔ)充和修改，保證每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解都達(dá)到要求。這個(gè)合作的目的不僅是為了收集思想、進(jìn)行協(xié)商和提高學(xué)校的成績(jī)，主要是為了發(fā)展學(xué)生對(duì)于未知知識(shí)的合作學(xué)習(xí)態(tài)度，并建立良好的認(rèn)知品質(zhì)，以滿足教育社會(huì)化的需要，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供必要的技能。

2、優(yōu)化和多樣化課堂教育方法

為了實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，教師必須在教學(xué)方法的優(yōu)化方面表現(xiàn)出靈活性，這取決于教育的目標(biāo)、內(nèi)容、知識(shí)水平和學(xué)生能力。教學(xué)方法的多樣性體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的縱向多樣性上，也就是說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的生物知識(shí)教育可以采用多種教學(xué)方法。對(duì)不同課程內(nèi)容的討論方式也要有所區(qū)別，體現(xiàn)在不同課程中使用的教學(xué)方法表現(xiàn)出一定的多樣性，多樣化的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這為學(xué)生的發(fā)展也提供了許多機(jī)會(huì)。在生物的高效課堂上，我們?cè)诳赡艿那闆r下采用一種最有效的自我學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程中，再增加教學(xué)方法的多樣性。

3、創(chuàng)造民主、平等與和諧的教育環(huán)境

在教室里，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難并提出不同意見(jiàn)，同時(shí)教師也必須提高技能，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。教師如果能夠在課堂教學(xué)中添加情感，則更會(huì)使教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階，努力采用接近或兼容學(xué)生情緒的態(tài)度和方法，在課堂上形成與學(xué)生相和諧的情感特征。

高中生物高效課堂教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)，進(jìn)行必要的表?yè)P(yáng)。課堂的教育策略是有選擇的、靈活和創(chuàng)新的，有效的學(xué)習(xí)不僅涉及到教室問(wèn)題，而且還涉及課外因素，有效的課堂教育同時(shí)也是一種藝術(shù)、挑戰(zhàn)和智慧。

黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題

課題名稱：高效課堂和有效教學(xué)模式研究

課題編號(hào)：XHZ135-091

參考文獻(xiàn)

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