論高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

黃梅金

摘 要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，在生物教學(xué)中有著舉足輕重的作用。但從目前的高中生物教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，較多老師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課并不重視，使得學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力較弱，這對(duì)于學(xué)生的全面性發(fā)展極為不利。本文第一部分對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，第二部分對(duì)高中生物教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性;開(kāi)展策略

高中生物學(xué)科中包含了大量與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，針對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果僅靠學(xué)生進(jìn)行死記硬背，那么必然無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。在新時(shí)期的高中生物教學(xué)過(guò)程中，老師需要意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信在此種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，必能顯著提高生物教學(xué)效果。下面將針對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及開(kāi)展策略進(jìn)行討論。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

1.構(gòu)建完整的知識(shí)體系

傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系之時(shí)，總是靠理論梳理及死記硬背方式來(lái)學(xué)習(xí)，這種方式看似有一定的成效，實(shí)則效果不佳，學(xué)生只能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的記憶，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)逐漸忘記，這便表明學(xué)生未在理解的基礎(chǔ)上記憶，此種方法無(wú)法得以推廣性的應(yīng)用。而在高中生物教學(xué)中，如果能夠合理開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，就可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的探究對(duì)自身所掌握的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，在大腦中構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這相比于傳統(tǒng)的死記硬背知識(shí)構(gòu)建模式，此種學(xué)習(xí)方法更益于學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展，應(yīng)該予以高度的重視。

2.保持學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)之中，學(xué)生之所以對(duì)生物學(xué)習(xí)不感興趣，就是由于老師總是采取平鋪直述的教學(xué)導(dǎo)致的，使得學(xué)生沒(méi)有真正參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。而加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視度，就可以讓每位學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，長(zhǎng)期以往，當(dāng)學(xué)生不斷經(jīng)歷自主掌握知識(shí)的過(guò)程之后，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)有極大的改變，不僅能保持學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

3.形成多元化開(kāi)展課堂教學(xué)工作的思想

新課改背景下，要求老師在開(kāi)展生物教學(xué)的過(guò)程中，采取多元化的教學(xué)模式，而在重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，老師會(huì)逐漸形成此種多元化開(kāi)展教學(xué)工作的思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行多元化和多樣化的調(diào)整，以此來(lái)更好的打破學(xué)生的思維定式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的探究、理解、掌握，為后續(xù)的活學(xué)活用奠基。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展策略分析

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

實(shí)際操作能力不僅是學(xué)生學(xué)好生物學(xué)科必備的技能之一，也是當(dāng)今人才必須要具備的基本技能，而高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)，老師需要予以高度重視，并付諸真實(shí)行動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《真核細(xì)胞和原核細(xì)胞》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師就可以給學(xué)生提供細(xì)胞樣本、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)工具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，對(duì)兩種細(xì)胞的形態(tài)進(jìn)行特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)的觀(guān)察與了解，既能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行深入理解，又能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)目的，能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí)及習(xí)慣，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。

2.合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段

新時(shí)期的高中生物教學(xué)過(guò)程中，老師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)那些操作難度較大的實(shí)驗(yàn)，老師需利用信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，如微課、多媒體、微信等，這些創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以圖像、網(wǎng)絡(luò)等多元化手段更具直觀(guān)、生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)，能使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的了解，活化及發(fā)散學(xué)生的思維，自然能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

探究學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要技能之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)非常有助于對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，需要合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。比如在《蛋白質(zhì)的檢測(cè)》這一生物實(shí)驗(yàn)中，老師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要采取雙縮脲試劑？為什么在雙縮脲試劑中加入樣液搖勻會(huì)出現(xiàn)紫色？原理是什么？等等，在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)非常容易的得出結(jié)論。相信通過(guò)長(zhǎng)期以往的努力后，學(xué)生會(huì)逐漸具有較強(qiáng)的自主探究能力，為后續(xù)更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠基。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力，所以，老師不妨從生活視角來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如：家庭制作甜酒之時(shí)，為什么米飯冷卻后需要對(duì)之進(jìn)行保溫？為什么要在米飯中挖一個(gè)洞？不挖會(huì)如何？等等，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合，讓學(xué)生感知生活與生物實(shí)驗(yàn)間的關(guān)聯(lián)，主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)有趣的生物現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)來(lái)靈活的解決問(wèn)題。

總結(jié)：綜上所述，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為重要，老師需在意識(shí)到此點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力、探究能力與學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，并要靈活借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)更好的提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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