“新課改”背景下高中思想政治課的德育實效性研究

胡銀艷

摘 要：在經濟發展的過程中人們的教育觀念逐漸出現變化，在教育的過程中人們不再單純的關注學生的成績，在教育的過程中人們開始注重學生的全面發展，我國為推進教育事業的進行實行了“新課改”，在這其中明確地提出了教學的主體是學生，教師在教學的過程中要促進學生的全面發展。本文簡述了“新課改”背景下高中思想政治課德育教育的有效策略。

關鍵詞：新課改;思想政治;德育教育;有效策略

高中時期，是莘莘學子樹立人生觀、價值觀的關鍵時期！“立德樹人”是新課程教學的重要目標。

高中政治是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀的主要陣地。在教學的過程中教師要能夠將思想政治課的內容與學生的德育教育聯系在一起，幫助學生樹立正確道德觀念。

同時，我們教師在教學的過程中，要能夠結合生活實際、社會熱點、國內國際大事提高學生的德育教育的時效性。

一、確立正確的教學目標

在教學的過程中，教學目標的確立是非常關鍵的，教師的教學過程主要圍繞教學目標展開。因此，在高中政治教學的過程中教師一定要確立正確的教學目標。在傳統的高中思想政治教學中，教師的教學目標就是提高學生的學習成績，教給學生在考試中答題的技巧，教師的最終目標就是一個，使學生能夠在高考中取得理想的成績。這樣的教學目標存在一定的片面性。在“新課改”的背景下，教師的教學不僅要關注學生的學習成績，同時也要也要注重學生的德育教育。因此，在確立教學目標的過程中教師就要將德育教育和知識內容的教學都作為思想政治課的教學目標，并且教師也要對這兩個教學目標做出合理的分配，使兩個教學目標都能夠實現，提高科學教學的效果，幫助學生提高道德水平。

例如，在“文化塑造人生”的教學中，教師不僅要能夠讓學生感受到文化對人生的影響，還要通過唐詩宋詞等經典文化的作用，引導學生重視我國的傳統文化，通過學習本課的內容幫助學生樹立正確的價值觀念。

二、建立新的課堂教學模式

在傳統的高中思想政治課堂教學中，教師在教學的過程中主要采取一種教學方法和教學模式，在長期教學的過程中，學生逐漸失去對思想政治課堂學習的興趣，因此，在教學的過程中教師要注重改變傳統的課堂教學方式，在課堂教學的過程中教師采用新的課堂教學模式，不僅能夠提高學生學習的水平，并且能夠在課堂教學的過程中更好的進行高中學生的德育教育。在新的課堂教學模式中，教師必須要遵循相應的原則[1]。首先，教師要遵循科學性原則，在教學的過程中教師要進行不斷的學習，在教學的過程中，能夠使用科學的方法進行教學，提高學生的思想素質。其次，要遵循主體性原則，在“新課改”的過程中明確的規定學生才是教學中的主體，因此，在教學的過程中教師要能夠始終將學生放在主體性地位。

例如，在“社會主義市場經濟”的教學中，教師可以在課堂教學的過程中制定適宜的問題，如“長生疫苗”一味追求賺錢，罔顧人們的生命安全，引導學生進行思考：市場經濟有自身的局限性，必須要有國家的宏觀調控。這樣，在思考的過程中學生能夠領會我國現階段的經濟制度，和制定這些經濟制度的原因以及影響。同時，這樣的教學方式能夠使學生正確看待我國的經濟制度和樹立正確的經濟觀念。

三、加強課堂教學與社會實踐的結合

在現階段教學的過程中，教師主要注重學生理論知識內容的學習，在教師的教學觀念中，教師認為學生的學習主要為了高考，在教學的過程中學生只要能夠學會理論知識并加以與運用，教師就完成了自身的教學任務。

但是，在這樣的教學中，教師忽略了對學生實踐的教學，在教學的過程中教師結合一定的實踐內容能夠增加學生對知識理論的了解，有利于學生利用理論知識解決問題，同時能夠為學生接下來的學習奠定良好的基礎[2]。在實踐的過程中學生能夠感受到思想政治知識在實際生活中的廣泛應用，并且，在教學的過程中加強實踐能夠幫助學生樹立正確的觀念，認識到生活中的思想政治內容。

例如，在“公民的政治參與”的教學中，教師可以帶領學生到當地的企業進行參觀，在參觀的過程中學生能夠發現一些企業對環境破壞的現象，如，廢棄排放和污水排放等，學生可以通過政府網頁向有關部門提出參考意見。通過這樣的方式能夠提高學生對環境保護的認識，同時也能夠促進學生對政治生活的參與。

四、營造良好的課堂氛圍

在高中政治課堂教學的過程中，教師在教學的過程中經常會忽略營造良好的課堂氛圍，在傳統的高中思想政治教學中，教師對學生的要求就是能夠在課堂上學習教師所講授的內容，在教學的過程中，教師忽略了課堂氛圍對學生學習效果的影響。在教學的過程中教師要能夠對學生的學習效果給予足夠的重視，因此，教師就需要在教學的過程中根據教學內容為學生營造良好的學習氛圍。通過營造良好氛圍學生的思想政治教學的效果會有所提升。同時，在教學的過程中教師也能夠適當的融入德育教育，促進學生正確道德觀念的樹立[3]。

例如，“色彩斑斕的文化生活”的教學中，教師可以使用多媒體技術為學生播放不同民族的文化習慣和風俗，通過這樣的方式能夠促進學生對知識內容的學習，同時也有利于增加學生對不同民族的了解，有利于培養學生的民族團結意識。

五、結束語

在現階段的教育中人們不再以成績作為評價學生的唯一標準，在高中政治教學的過程中，教師也做出了相應的改變。在高中思想政治教學的過程中，教師在結合學生實際情況的基礎上進行不斷的探索，最終能夠找到適合學生的教學模式。通過這樣的方式，學生在學習的過程中不僅能夠學習到思想政治的知識內容，學生也能夠樹立正確的價值觀念。

參考文獻

[1]查偉豐.高中思想政治課德育功能的迷失以及對策研究[J].現代職業教育，2017（35）：89-89.

[2]張香水.淺析本土課程資源在高中思想政治教學中的德育功能[J].中學教學參考，2017（1）：58-59.

[3]唐曉旭.高中思想政治課堂中德育功能缺失的表現及措施[J].新校園（中旬），2018（2）：73-73.