讓愛撐起一片晴空

黃銀崧

【摘要】 教育家夏丏尊說過：“教育不能沒有感情；沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”師愛是一種偉大感情，它可以創造奇跡，創造新人。當然，在教育教學當中，我們必然會遇到調皮搗蛋的學生。與其性急、激動地對待，不經意間傷害了學生的自尊心，不如給予孩子愛心。

【關鍵詞】愛；尊重；寬 容；信任

當孩子們進步時，把愛化作一朵燦爛的笑容；當孩子們退步時，把愛化作一句安慰的話語；當孩子們犯錯時，把愛化作一道嚴厲的眼神；當孩子們驕傲時，把愛化作一股清澈的泉水；當孩子們自卑時，把愛化作一縷溫暖的陽光。二十多年的教學經驗告訴我，碰到孩子們發生突發事件，我們必須冷靜處理，耐心分析，給予孩子們關愛。這樣，天天都是晴天。

案例描述：在我辦公桌上，擺著一張小學生畢業時的師生合照。照片上站在我身后的是一位稍胖，眼睛充滿靈氣的男孩子，每每看到他，許多故事都會不由自主地浮現。

記得，那是五年級的第一學期，我們教室新安裝了教學平臺，每一個平臺均配有解碼器，每天老師要用平臺，只要把解碼器放到感應處，密碼就馬上解開。看著孩子們驚訝、好奇的眼神，真是想馬上知道解密碼的原理。好奇心特強的小仁更是把眼睛瞪得老大，一有空便來到講臺邊，左看右瞧。有一天，上課完畢，由于急于開會，一向被我放在包里的解碼器，忘了放回包里就匆匆走了。第二天，當我想拿出來用時才發現解碼器不見了。上課前，我說：“這個東西是上課用的，是服務大家的。誰發現，誰見過，誰就拿回來！”孩子們沒反應，連問了幾句，都沒人回應，我就斷定，解碼器徹底丟失了。我不動聲色，把課程繼續進行到底。下午班會課了，我才把事情擺上議事日程：“今天開始，我們以后上課就不能啟用教學平臺了，原因是解碼器丟失了。今天，請大家，就這件事，寫寫自己的所見及感受。”從收上來的紙條中我發現小仁的寫的最詳細，于是我鎖定了目標。我分別找了包括小仁在內的四位學生作為調查對象，談心、鼓勵其勇于承認錯誤。當天晚上，我收到一條來自陌生電話發來的短信：老師，我錯了，那天，我因為好奇拿了教學平臺的解碼器，請原諒我。這時，我更加堅信我的猜測是對的。我馬上按原電話號碼發回一條短信：我會原諒你，全班同學盼望你改正！最后，我在班上公開說：“做人要做誠實的人，知錯能改才是好孩子。拿走解碼器的孩子請在明天早上，趁大家沒回來的時候，用‘利是封’把解碼器包好，放在我的辦公桌上。”因為我相信，寬容也是一種“愛”。我還在辦桌上放了一張紙條：老師相信你會來的，你改了，就是好孩子！記得那天，當我踏進辦公室時，映入我眼簾的是一個紅彤彤的“利是封”。看著這“利是封”，我仿佛看到了一顆后悔的心。我會心地笑了。

師愛如母。如果我們的愛得當，它就像一把金鑰匙，打開孩子緊鎖的心靈。我想，如果我們每一個老師都能打開自己像叮當那樣的愛的口袋，把愛無私地播撒向那些渴望改正、渴望愛的孩子身上，那么，我們收獲的不僅是成績、成功，更能收獲理解和感動。

蘇霍姆林斯基說：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為愛的人創造幸福。”通過小仁這個教育案例，我從中得到了一些感悟。

一、愛，是尊重

每個孩子都是一個獨立的個體，都需要得到尊重。尊重是處事公平，就事論事。于是，經常犯錯的學生，不是飽受批評的代名詞，只注意到他們的缺點和短處，看不到他們的優點和長處，有事就小題大做，他們就會產生自卑感，覺得自己什么都不行。因此，會甘居落后，破罐破摔。優秀學生也要常受暴風雨的洗禮。俗話說：“響鼓也要重擂”，對優生的錯誤也要嚴格要求，而不能視而不見或輕描淡寫地說一頓。尊重就是忽略名次，轉而重視每個家庭的希望。于是，你要想辦法讓每顆種子生根、發芽、長葉和開花。“你能行，老師相信你。”“不要怕，大膽試一試。”不要吝嗇鼓勵的話語。尊重是淡看優劣，將甘泉灑向渴望雨水的孩子。于是每次參加考試后，把分數為重點轉向看重錯題改正，減少學生不能與教師交流的遺憾，讓孩子及時糾正錯誤，補缺補漏。從上述案例中，我發現此事時，沒有急于處理，先將此事放下，再了解事情的緣由。以尊重的方式對待，不在大家面前捅破小仁的錯誤，轉而用溝通、交流，讓其認識錯誤。小仁也懂得老師這樣做的用意，最后承認錯誤，并改正錯誤。

二、愛，是寬容

記得有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”孩子在成長過程中，允許孩子犯錯，但他們知錯能改，難道我們不能原諒一顆顆幼小的心靈嗎？我堅信，愛，是寬容；愛，可以改變一切。寬容孩子課堂上的一次無理的頂撞；寬容孩子一點就破的理由；寬容孩子經不起推敲的借口；寬容孩子一次無意沖動。俗語說得好：“宰相肚里能撐船。”我們教師，就應有一顆寬容慈愛的心，像三月的春雨，潤物細無聲。無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈，這樣孩子們就會心滿意足。對待案例中的小仁，我采取了寬容的態度，這不但贏得了小仁的改變。經過此事，既達到了教育效果，又使小仁一輩子受用。

三、愛，是信任

日本教育家池田大作說過：“伸出充滿熱愛的雙手，這就是英才教育。”師愛包含著信任，信任在不斷地促進孩子們進步的同時，也不斷地糾正孩子們的相同錯誤，盡管有時是一而再、再而三地犯，我們需要耐心地等待孩子的點滴進步，努力尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要高倍放大鏡才能完成的工程。我相信，只要有信任，我們就有收獲，只要有信任，我們就平添一份幸福。上述的教育案例，我對小仁因好奇、貪玩而拿了解碼器的事，并沒有當場大發雷霆，而用更多地深入孩子心靈深處，取得孩子的理解、信任，從而完滿地解決了此事，更重要的是孩子接受了教育。

師愛如母。師愛是塑造人類靈魂的工程師；師愛是孩子踏上人生旅途的領航者；師愛是孩子人生大夏的奠基人。愿所有天底下的教育者，多一份表揚，少一分批評；多一份信任，少一分懷疑；多一份寬容，少一分苛刻，讓愛撐起一片晴空，給孩子多留一份自信空間，讓他們自由翱翔。