影·印生活

梁雁茹

【摘要】教育部門(mén)在不斷地探索小學(xué)文化教育、德育和美育如何有機(jī)結(jié)合。我國(guó)的素質(zhì)教育一直倡導(dǎo)將小學(xué)文化教育、德育和美育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新和相互滲透，相輔相成。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，視覺(jué)傳播與交流方式的轉(zhuǎn)變，理解、掌握攝影語(yǔ)言與運(yùn)用攝影技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)效果顯著。攝影教育應(yīng)積極滲透到小學(xué)教育中，成為輔助與提高課程教學(xué)的重要育人手段并能提高學(xué)生的審美水平與藝術(shù)素養(yǎng)。近些年，沿承著中國(guó)“照相機(jī)之父”鄒伯奇開(kāi)拓精神的XX小學(xué)，繼續(xù)把攝影這門(mén)藝術(shù)傳承下去。攝影藝術(shù)特色教學(xué)在XX校園開(kāi)展得如火如荼，師生家長(zhǎng)的攝影造詣都在不斷的提高，有一個(gè)質(zhì)的飛躍。本文講述XX小學(xué)在攝影特色教學(xué)與版畫(huà)校本課程相結(jié)合的道路中探索、前進(jìn)的歷程與各種感悟。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)攝影；影·印生活；版畫(huà)結(jié)合；手機(jī)攝影

一、攝影在學(xué)校德育和美育中的地位和作用

攝影，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于不用深入嚴(yán)格地學(xué)習(xí)素描，只要輕輕地一按快門(mén)，照片即出來(lái)，尤其是時(shí)下最流行的手機(jī)攝影更是方便快捷，拍攝不滿(mǎn)意的還能重拍和簡(jiǎn)單地圖像編輯。我們現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)生活是多姿多彩的，人們?cè)诟魇礁鳂庸ぷ魃钪校拖窆ぷ鳌W(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社區(qū)活動(dòng)等，攝影提取素材特別方便。尤其是在小學(xué)生的眼中，與成人不同的視覺(jué)與思考方式，拍攝出來(lái)的作品更為奇妙具有童趣。選擇攝影藝術(shù)特色教學(xué)與美術(shù)版畫(huà)校本課程融合作為推進(jìn)本校的課程教學(xué)、以美育代說(shuō)教的一個(gè)重要手段，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、攝影是一種很好的社會(huì)教育形式

1.以美育代替說(shuō)教是適應(yīng)教育發(fā)展潮流，而攝影教學(xué)是學(xué)校教育的大勢(shì)所趨。因?yàn)閿z影圖像的真實(shí)性，它的可信程度往往較高，學(xué)生受到的教育比其他教學(xué)方式更直接跟有效，鮮活生動(dòng)的攝影藝術(shù)教育有助于學(xué)生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立與培養(yǎng)。課堂內(nèi)小學(xué)生們通過(guò)對(duì)攝影作品品味欣賞，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。然后學(xué)生可以獨(dú)自或在教師家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下去拍攝，并對(duì)學(xué)生正確觀察認(rèn)識(shí)社會(huì)進(jìn)行循循善誘，用學(xué)生手中的相機(jī)去發(fā)現(xiàn)和捕捉社會(huì)的閃光點(diǎn)，歌頌社會(huì)的真善美，鞭笞社會(huì)的虛偽與丑陋。如，我校為了讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)貌與城市建設(shè)的變遷，多次組織學(xué)生到校園內(nèi)外進(jìn)行拍攝創(chuàng)作活動(dòng)。讓學(xué)生切身體味社會(huì)人文風(fēng)貌與身邊環(huán)境微妙的變化并進(jìn)行生動(dòng)、深刻、有效的公民教育，令其明了自己作為“社會(huì)公民”肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。

2.攝影有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚人格，樹(shù)立正確三觀提升審美

學(xué)生在對(duì)攝影作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，在認(rèn)識(shí)世間美的同時(shí)，不自覺(jué)地也會(huì)吸收到美的內(nèi)涵，進(jìn)而學(xué)習(xí)美，在舉手投足之間散發(fā)美。在攝影實(shí)踐創(chuàng)作中，學(xué)生深入生活，回歸自然、回歸社會(huì)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)虛幻游戲的煩擾荼毒，不斷受到美的影響，陶冶情操，凈化心靈，升華思想境界，提高人的素質(zhì)。自然而言，學(xué)生的世界觀、人生觀和審美價(jià)值觀就不會(huì)走歪。

3.有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生IQ

智商（英語(yǔ)：IQ），智力表現(xiàn)多個(gè)方面，如，觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力、推理能力等。攝影是一門(mén)需要運(yùn)用IQ的學(xué)科，拍攝出一張有水平的照片，需要攝影者有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，并且需要攝影者了解光學(xué)、電子、化學(xué)、時(shí)事、藝術(shù)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)。在學(xué)生輕輕一按快門(mén)直至做出一張滿(mǎn)意作品是需要知識(shí)沉淀與時(shí)間的歷練。在拍攝的一系列流程下來(lái)，學(xué)生的觀察、思考、想象、組織、表達(dá)、計(jì)劃、適應(yīng)、合作、協(xié)調(diào)、獨(dú)立工作等能力在不斷提高。

4.攝影有助于磨練學(xué)生的EQ

情商（英語(yǔ)：EQ），“情緒智商”的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是一個(gè)人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力指數(shù)。情商較高的人，通常有較健康的情緒，有良好的人際關(guān)系。現(xiàn)今素質(zhì)教育的目標(biāo)是“弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力”，健全的個(gè)性取決于心理素質(zhì)的提高，而攝影有助于良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。”攝影需要堅(jiān)韌不拔的意志與不畏艱難的堅(jiān)持。常常為了拍出一張好照片的信念，不管日曬雨淋、冷熱風(fēng)霜依然背著相機(jī)迎難而上地拍攝，從中培養(yǎng)出學(xué)生吃苦耐勞的的心理素質(zhì)。在集體創(chuàng)作中，要拍出好作品就離不開(kāi)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)溝通和交流，自我表達(dá)能力與自我情緒的管理等到訓(xùn)練，提升學(xué)生的EQ。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做自己情緒的主人”，增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)能力，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，積極主動(dòng)地獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能。

5.攝影有助于學(xué)生融入社區(qū)生活

瑞典的一位教育家說(shuō)：“您的孩子屬于全世界。”是的，從孩子出生的那一刻，他就受到了來(lái)自社會(huì)各方面的影響。各種攝影活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生從“宅”中走出來(lái)，融入社區(qū)的生活，見(jiàn)識(shí)到除學(xué)校知識(shí)和家庭生活以外的世界，促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)睦鄰和睦，促進(jìn)文明城市創(chuàng)建，構(gòu)建和諧社會(huì)。

三、XX小學(xué)攝影藝術(shù)特色進(jìn)課堂，攝影普及從小學(xué)起步

1.我校攝影特色教學(xué)課程構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放融合的課堂，將學(xué)科、自然、社會(huì)等多方面之間融合。在每周的攝影課上，我們會(huì)通過(guò)擺例子、挖故事、品內(nèi)涵、學(xué)技術(shù)的上課模式，讓學(xué)生在鑒賞攝影作品的同時(shí)學(xué)到各種攝影技巧。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，攝影課起初推廣時(shí)，學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生與家長(zhǎng)都隨波逐流，人云亦云，沒(méi)有多大的精力投入。認(rèn)為攝影只是一種新興玩意，學(xué)生都是三分鐘熱度，但后來(lái)在學(xué)校、老師的積極推廣，學(xué)生從實(shí)踐中真正感受到學(xué)習(xí)攝影的趣味，便主動(dòng)拿起手中的相機(jī)記錄生活中的點(diǎn)滴。學(xué)生的身心變化亦感染到家長(zhǎng)參與到攝影活動(dòng)中來(lái)，親子攝影收獲倍增。

2.每個(gè)假期都進(jìn)行生活科技調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐采風(fēng)活動(dòng)。不少家長(zhǎng)就沖著學(xué)校的攝影特色教育帶著孩子慕名而來(lái)。有些父母說(shuō)學(xué)生從小學(xué)習(xí)攝影，學(xué)生在起跑線上就先踏出一大步。

課堂與課外作業(yè)模式的結(jié)合，使攝影更加深入人心、生動(dòng)活潑。在課堂上普及的技術(shù)知識(shí)使學(xué)生對(duì)攝影有了更多的了解，豐富多彩的課外實(shí)踐使學(xué)生對(duì)攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣和動(dòng)手能力。在拍攝實(shí)踐中，教師不僅要對(duì)攝影知識(shí)的掌握，還要會(huì)運(yùn)用自身廣博的科學(xué)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在攝影與其他知識(shí)間融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從多渠道尋找答案。例如，拍攝主題為一種花卉，要會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)花卉的種屬、外形顏色、生長(zhǎng)條件、習(xí)性，藥用價(jià)值等，學(xué)生的多方面素養(yǎng)漸漸地到提升。

3.熏陶在“影·印生活”的濃濃藝術(shù)氣息中

為了推廣普及攝影特色教學(xué)，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了一個(gè)攝影角來(lái)展示學(xué)生的優(yōu)秀攝影作品。定期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行全校講座；舉辦大型攝影課；舉辦各種形式的攝影比賽和展覽，例如，各種節(jié)慶和大型活動(dòng)都會(huì)有意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展攝影活動(dòng)，善于抓住身邊的動(dòng)人的點(diǎn)滴。在美術(shù)課上，攝影也被用作補(bǔ)充課程。與學(xué)校版畫(huà)校本課程相結(jié)合進(jìn)行深化教學(xué)。學(xué)校以“影·印生活”為課題，把學(xué)生的攝影作品以版畫(huà)的形式進(jìn)行二次創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)美的深度與廣度的認(rèn)識(shí)，將攝影與版畫(huà)創(chuàng)作題材、創(chuàng)作方式互為融合、互相輝映。在每年海北共同體藝術(shù)展演與南海區(qū)、大瀝鎮(zhèn)的各項(xiàng)藝術(shù)比賽中都有相應(yīng)的攝影與版畫(huà)結(jié)合的作品展示并取得較好的成績(jī)。

四、學(xué)然后知不足，教然后知困

攝影活動(dòng)在XX小學(xué)校園內(nèi)外開(kāi)展得如火如荼的同時(shí)，也面臨著不少難題。開(kāi)設(shè)攝影課程有三大困難。

一是令人頭疼的專(zhuān)業(yè)攝影器材與相關(guān)材料昂貴的費(fèi)用。爭(zhēng)取家長(zhǎng)與社會(huì)的支持成了學(xué)校與家委會(huì)的重要工作。為了解決上述的困難我們還開(kāi)發(fā)了手機(jī)攝影的相關(guān)課程，發(fā)揮手機(jī)便攜、操作簡(jiǎn)單、分享方便，還有豐富的后期處理APP資源讓你可以自由玩轉(zhuǎn)照片，增加無(wú)限創(chuàng)意。以手機(jī)攝影定格我們生活中的更多美好的瞬間，綻放XX小學(xué)的滿(mǎn)園春色。

二是開(kāi)展兒童攝影活動(dòng)，不同于成人的自主性自律性，有組織有計(jì)劃的引導(dǎo)是活動(dòng)順利進(jìn)行的必要保證。針對(duì)專(zhuān)業(yè)攝影師資力量短缺問(wèn)題，我校有見(jiàn)及此，邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)人士對(duì)本校攝影教師開(kāi)展各種攝影課程的培訓(xùn)，讓老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，發(fā)揮教師的“啟蒙作用”。目前，學(xué)校攝影教師主要是由志愿者攝影師、美術(shù)教師、信息技術(shù)教師擔(dān)任。近些年，我校多次舉行校內(nèi)教師攝影講座，教師攝影培訓(xùn)班，校內(nèi)外采風(fēng)與教師攝影比賽等方式，提高學(xué)校老師攝影技術(shù)與造詣。

三是有部分家長(zhǎng)與校外人士認(rèn)為，在升學(xué)率導(dǎo)向之下，在小學(xué)開(kāi)展攝影教育，還必須得到相關(guān)教育行政主管部門(mén)和家長(zhǎng)等的支持。如果擔(dān)心加重負(fù)擔(dān)，或者沒(méi)有相應(yīng)投入，開(kāi)設(shè)攝影課的作用會(huì)打折扣，也容易淪為邊緣課程，最終流于形式。

我們常教導(dǎo)孩子：攝影，真的不應(yīng)該只是一種記錄形式，而是形成一種素養(yǎng)，形成一種信念。我們不要求學(xué)生走出校門(mén)后的攝影技術(shù)有多專(zhuān)精都能拍出優(yōu)秀的作品，而是能掌握基本的攝影技術(shù)，能真實(shí)表達(dá)出自己的情感，體現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)。在攝影中熏陶感受社會(huì)的脈搏，感受人間的真情，感受生命的活力，感受未來(lái)的憧憬。希望XX小學(xué)繼續(xù)沿承著中國(guó)“照相機(jī)之父”鄒伯奇的開(kāi)拓精神，把攝影這門(mén)藝術(shù)傳承與發(fā)揚(yáng)光大。

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