小學高年級語文教學中學生語文素養的培養

左偉

摘? 要：語文素養培養在教學中的作用不僅可以幫助學生更好地理解文章內容、思想感情以及內涵等，還可通過藝術的方式幫助學生建立良好的人文觀念和個人品格等。對此，在當前小學高年級語文教學的背景下應注重素養教育的實施形式、質量和內容方面的改進，由此使學生通過內在素養的方式逐步提升語文學習的綜合能力。

關鍵詞：小學語文;高年級;素養教學

引言：

素養一詞通常指文化修養、人文思想、知識底蘊以及個人品格等。從教育的角度進行分析，素養在語文教育中主要指知識積累程度、語言運用能力、寫作能力、思維能力以及情感體驗能力等。小學階段作為基礎奠定的重要時期，學生在思想、品格、情感以及藝術涵養等方面的培養還處于“啟蒙”階段，需要在教學過程中通過內容創新、形式創新以及觀念創新等方式進行理論教學，由此在一定程度上實現良好的素養教育。

一、當前高年級語文素養教學的實施情況

（一）缺乏素養教育的正確認知

以往的教學形式在實施思想、內涵以及形式上主要以應試教育為主，該形式對于學生而言不僅缺乏思維引導、品格教育、思想熏陶以及情感涵養等，還容易使教學形式缺乏趣味性、內涵性等，進而影響教學的實施質量。部分學校以及教師在教學過程中主要根據既定的教學指標進行內容教學，缺乏學生的主導性建設，一方面不利于引導學生樹立良好的學習觀念，另一方面不利于引導學生建立獨立自主的學習思維，進而影響素養教學方式的有效實施。

（二）缺乏學生的語文觀念引導

學生的觀念意識作為教學實施中的重要指標之一，需要結合素養教育的大環境背景實施相應的教學模式，由此使學生的內在素養可以結合教育理論與觀念的發展進行更高水平的發展。部分學校以及教師在理論內容的教學過程中往往重視與純理論教學模式，對于學生的內在素養教育、思維引導等方面則存在較大不足，不僅影響了理論教學的實施質量，還影響了學生的思維、品格和觀念成長。對此，在現階段的理論教學實施過程中應重視內在素養方面的教學，由此使學生可以在新時期的教學環境中實現高素養模式的學習。

二、相關改進思路及實施方案

（一）重視素養教學觀念的建立

觀念作為行動的重要驅動力量，在素養教育的實施過程中首先應重視素養教育觀念的建立，由此為后續的教學實施方案奠定良好基礎。學校方面應加強素養教育觀念的培訓活動，使教師通過理論大會培訓的方式逐步建立起正確的教育觀念[1]。素養教學觀念在教學中的應用方式較為偏重引導，如通過有效提問的方式，使學生根據特定問題展開思考，一方面培養學生對問題的思考能力，另一方面培養學生理論知識的正確思維方式等。比如在《釣魚的啟示》一課教學中，教師可根據教材內容實施有效提問的教學模式。如提問學生：為什么主人公最后將于重新放回河里，其中具有什么深刻道理？進而從思維角度、人生哲理等角度引導學生深入文章核心內容，由此培養學生對文章內容的解讀能力。

（二）加強教學內容的擴充

教學觀念的擴充在實際應用上需要結合教材的具體內容以及學生情況進行合理設置，由此在一定程度上確保擴充內容的質量性與匹配性[2]。比如在《狼牙山五壯士》一課的教學過程中，教師可適當引入我國抗日戰爭時期的內容，由此對教學主體進行渲染、升華，一方面使學生更加深刻理解文章主題，另一方面可以起到拓展學生文化視野的作用。品格素養作為語文素養教育中重要的內容之一，以愛國題材的知識拓展可以幫助學生建立高尚的愛國情懷。對此，教師在教學的實施過程中應重視知識內容的擴充、升華等。

（三）引導學生建立正確的學習觀念

自主性的學習觀念以及對理論問題的探究精神是語文素養中的重要內容之一。對此，教師在理論內容的教學過程中應重視學生的觀念引導、思想教育以及實踐探究精神的培養，由此在一定程度上改善理論教學實施的質量性。教師在素養教育的理論應用過程中可通過發揮學生自主性的方式，使學生自發進行學習活動、實踐探究等。如在《我的伯父魯迅先生》一課的教學過程中，教師可引導學生自發查找相關資料對教材內容進行補充。教師需要在其研究過程中進行有效引導，使其既可通過自身思維進行理論探究，又可在正確的引導下提升理論研究的質量。如引導學生查找魯迅生活的時代背景、思想文化情況的資料，幫助學生在教材內容的學習基礎上深入理解文章主題。此過程中培養了學生的理論探究能力、動手能力以及思考能力等，還在一定程度上改善了教學實施方式單一的情況。

三、結束語

本文根據素養教育的實施特點、原理以及方式等內容，并結合實際的教學情況進行了較為全面的理論探究以及實踐理論分析，旨在通過相關理論的研究成果促進教學的實施質量可以實現更高水平發展。素養教育作為新時代學科教育的重要實施內容之一，其在形式、內容以及思想引導等方面需要加強研究與應用，由此使教學模式可以實現更加全面的發展。

參考文獻：

[1]李昉慧.小學高年級語文教學中學生語文素養的培養[J].祖國，2017（16）.

[2]姚力利.淺談小學高年級語文教學中學生語文素養的培養[J].新課程（小學），2017（3）.