小學數學教學如何培養學生的提問能力

黃良標

摘 ?要：學生提問能力的提升，對于學生在發現問題，解決問題并獲得新的知識的過程有著十分積極的作用。本文將就如何在小學數老師學課堂教學過程中提升學生質疑能力進行探究，并給予相關建議和課堂改善策略。

關鍵詞：小學數學;課程教學工作;提問能力培養;方法

學生如果在課堂上善于發現問題，并提出質疑，那么對學生學習知識的過程是會起到積極作用的。如何改善小學數學課堂質量，讓學生勇于發問，需要教師進行深度思考并掌握合理的教學方法，如此才能讓學生的質疑能力獲得有效提升。

1關注小學數學教學中學生提問能力培養的意義

學生通過在課上對教師的授課內容進行質疑，并從教師口中獲得問題的答案，能夠更清楚，更透徹的掌握知識，并逐漸對深層知識進行探索。學生提問并解決問題的過程能夠對學生的能力和知識水平的提升有著促進作用，通過提問改變學生的傳統學習方式，不但能夠增強師生之間的交流互動，還能夠讓學生在提問時增長見識，拓寬知識面，讓學生對數學知識和思想方法有更深刻的認識和理解，同時也有助于學生養成獨立思考，合作探究的習慣，促進學生鍛煉數學語言交流與表達以及增進學生對數學的求知欲和學習信心。

2挖掘小學數學教學中學生提問能力培養相關方法

為發展學生的質疑能力和課堂及時提問能力，教師有必要對課堂教學模式進行一定的改進，對教學環節做出增加或是縮減，讓學生的課堂體驗進一步提升。實際教學過程中，教師可以從以下三個層面進行入手：

2.1注意審題指導，給予學生質疑機會

首先，增強學生的審題能力。審題能力是與學生的問題提出與質疑能力密切相關的。如果學生不能在有問題或存在歧義的數學題目中發現問題，那么學生核能會對題目的理解和問題的設置理解出現偏差，從而在解答時與正確答案和做題思路出現偏移。培養學生的質疑能力，首先要讓學生具有一雙善于發現題目中出現歧義和問題的眼睛。學生能夠在讀題之后，通過仔細斟酌題目中給出的條件與提出的問題，發現其中的關聯性，從而在腦中逐漸構思出大致的解題思路。而在課上練習時，題目中如果出現問題，學生能夠通過反復體會后及時發現問題，并向教師提出質疑，教師及時改正題目中的錯誤，或是給學生進行題目的解讀，幫助學生走出疑惑，及時解題。

在進行數學題目解讀時，有時需要注意一些細節性問題，如：在講到乘除法的初步認識時，題目中出現類似于這樣的問題：“用5除30等于多少？”，有些學生在讀題時，稍不留意就會把該題目當成：“5÷30=？”，這樣就會出現不能整除的情況。正確的解題方式應該是，將“除”和“除以”進行甄別，了解“除”的含義，區分除數與被除數的關系，從而能夠正確進行解題。學生在初次遇到此類問題時，可能會由于讀題不細心或是誤將“除”當作“÷”，導致結果出現錯誤，此時教師需要鼓勵學生對不懂的問題敢于向教師提問，教師也應當向學生及時進行解釋，逐步引導學生及時回歸正確的解題思路，養成質疑的習慣的同時，增強學生的理解和甄別能力。

2.2加強數學運算，調動學生思維能力

加強學生的運算能力，主要是加強學生的筆算和口算的能力。學生的運算能力有所提升，在做題時才會有更多的時間來審題，在做題時減少在運算上花費的時間。加減法作為所有運算的基礎，要求學生必須熟練掌握。而乘除法的運算，需要學生熟記九乘九運算法則，能夠在做題時通過熟練調用乘除法基礎運算法則來簡化做題過程。

數學計算能力是數學能力的基礎內容，也是學生在做題時需要掌握的一項重要技能。學生在學習乘除法時，熟記并會運用乘法表能夠對做題過程進行簡化，讓學生在解決一些應用題時，減少計算所要花費的時間。因此，教師一定要在課堂上有意識地對學生的計算能力進行培養和訓練，例如在進行教學時，講完一部分內容，教師可以出一些配套的簡易應用題，讓學生花很少的時間來做題，訓練學生基礎能力的同時，讓學生對知識的掌握更加熟練。

2.3加強互動交流，引導學生回顧思考

加強師生之間的互動交流，有利于促進學生的能力提升，同時對形成良好的課堂環境和學習氛圍，讓學生能夠質疑的環境中成長，自然就會養成主動質疑的性格和良好的學習習慣。在課堂各個環節，教師應當有意識地向學生進行引導，積極倡導學生提出自己的問題和想法，并鼓勵學生結組進行探討，通過合作的形式來解決問題，并從該過程中發現新的知識。

在課堂上，教師可以通過增設課堂情景的方式，讓學生在面臨生活情景時，能夠提出質疑，并想出辦法來解決問題，通過一問一答的過程，讓學生的質疑能力獲得有效提升。

3結語

總的來說，學生學習能力的培養，是新課程標準是時下的必然要求，也是人才培養的一大趨勢。學生作為培養目標，也是受益人，而教師在培養的過程中也會收獲經驗與能力。任課教師在教課時要有意識地在課程環節中加入質疑能力培養因素，培養學生的邏輯思維能力，計算能力和質疑能力，讓學生的綜合能力水平獲得有效提升，為學生在今后的學習與工作過程能夠應對并解決問題打好堅實基礎。

參考文獻

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