關于學前兒童攻擊性行為影響因素及矯正方法的研究

候文翠

摘 ?要：學齡前幼兒的教育是基礎教育的基礎，但由于學齡前幼兒各方面都還處于發展、完善的過程中，所表現出來的狀態是不穩定的，所以，家長和教師在教育過程中會遇到各種不同的問題，如幼兒問題行為。幼兒問題行為是一種具有普遍性特點的客觀行為，直接影響著幼兒的全面發展，而攻擊性行為是問題行為中極其常見的表現之一，是一種消極行為，其形成原因多樣。伴有攻擊性行為的幼兒在同伴交往、自身發展等方面都會受到嚴重的影響，作為幼兒教師要重視且正確對待幼兒攻擊性行為，找出其形成原因，對癥下藥，及時糾正幼兒的攻擊性行為，培養幼兒的親社會行為。

關鍵詞：攻擊性行為;原因;影響因素;矯正方法

前 言

當前，據相關研究表明，過度保護、恐嚇威脅、簡單粗暴等不當的教育方式是我國家庭教育中普遍存在的現狀，而消極的家庭環境、過度的溺愛和不當的家庭教育方式都可能引發兒童各種問題行為。它不但會對其他幼兒或班集體造成危害，而且會非常不利于攻擊者本人的正常發展與健康成長。因此學前兒童攻擊性行為的研究對于幼兒的健康成長尤為重要，那么，什么是攻擊性行為？它是如何形成的呢？它受哪些因素影響？教師和家長又應該采取什么樣的教育策略呢？針對這一系列問題，我對自己所在的班級幼兒進行了觀察研究。

一、關于攻擊性行為概述

（一）攻擊性行為的概念

幼兒的攻擊性行為是指幼兒經常性產生對他人、周遭物體進行的行為或言語上的嚴重攻擊表現。有傷害他人的意圖但未造成后果的攻擊性行為仍然屬于攻擊性行為，但幼兒在一起玩耍時無敵意的推拉動作則不是攻擊性行為。

（二）攻擊性行為的相關特點

1.具有明顯的性別差異和年齡差異

就一般情況來看，在兒童成長發育的早期過程中，攻擊性行為一般表現為爭吵、打架、罵人、破壞，這其中男孩發生的次數要比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡的增長表現得越來越明顯，研究表現：在幼兒時期攻擊性強的孩子到成年后大多數也富有攻擊性，其中男孩比女孩表現得更明顯。

2.受外界媒體的影響

當前，大量電視、電影中的暴力打斗、槍戰血腥場面、兇殺情景等暴力情節，引誘兒童模仿，甚至形成攻擊性人格障礙，促使兒童攻擊性行為的形成。

3.幼兒攻擊性行為隨攻擊性行為的反饋而發生態度上的變化

如果攻擊者對被攻擊者做出攻擊行為時，被攻擊者做出忍受、沉默的反應，攻擊者就會變本加厲，而且會用同樣的方式去對待其他兒童;相反，如果被攻擊者受到攻擊時就立即給予反擊，那攻擊者就會有所顧忌和收斂。

二、攻擊性行為影響因素

一直以來，攻擊性行為就廣被關注，許多社會學家、人類學家、心理學家從社會學、人文、心理學角度對人的攻擊性行為的成因進行過許多探索，發現了很多的影響因素，其主要的有家庭因素，心理環境因素及外界媒體因素。

（一）家庭因素

1.家庭的教養方式對幼兒攻擊性行為的影響

家長對孩子的態度和撫養方式對兒童攻擊性行為的形成起重要作用。

（1）溺愛型 ? 愛應該是家庭教育的主旋律，父母對孩子的愛是一種偉大的感情，但自古以來中國式父母對孩子，特別是爺爺奶奶對孫子孫女都過于疼愛和保護，這是一種盲目的愛，是一種溺愛。

（2）專制型 ? 專制型家長一味按照自己定制的規矩約束、管制孩子的行為，強調權威和傳統，要求孩子絕對的服從，這也就是我們通常所說的“高控”。

（3）放任型 ? ?放任型的家長和專制型的家長恰恰相反，專制型的家長是“高控”，那放任型的家長就是“高放”。放任型的家長由于忙于自己的工作與生活，往往對孩子不管不問、漠不關心，任其自由發展。

（二）幼兒自身的心理環境因素

1.模仿行為

幼兒辨別是非的能力差，模仿學習的能力卻很強。而當前許多家庭存在這樣的情況，孩子不聽話了，家長就采取打罵等粗暴的方式處理，幼兒通過實踐體驗的方式，存儲了這種信息，在這種遷移模仿之下，幼兒會付諸于行動，模仿成人，以粗暴的方式對待同伴，因而產生攻擊性行為。

2.挫折的行為反應

我們發現，挫折也是引起攻擊性行為的一個重要的心理因素。孩子由于年紀小，好勝心強，對自我的情緒管理不如成人，當孩子遇到挫折，很容易影響其情緒的穩定，對孩子的心理造成一定的打擊，有的孩子在遇到某種挫折后，會出現情緒暴躁，有的還會用攻擊他人來宣泄心中的不快

三、攻擊性行為矯正方法

（一）為幼兒創設良好的生活環境

在生活中，我們要不斷優化幼兒的活動環境，為幼兒創設良好的生活環境，減少環境中不利于幼兒健康成長的因素。

（二）培養幼兒的交往合作分享能力及豐富深厚的思想感情

據教育與心理科學的有關研究成果表明：人生的每一階段都是為后繼階段打基礎。幼兒時期擁有良好的同伴關系，懂得分享，會有助于幼兒與他人和諧相處，有助于幼兒將來更好地適應未來社會。

（三）提高幼兒的認知水平，促使幼兒在行為和認知上保持統一

幼兒攻擊性行為頻繁多因其認知水平較低，明辨是非的能力較弱。幼兒天生喜歡模仿，將一個不善攻擊的幼兒放在一個相互攻擊的群體中，很快該幼兒也會以攻擊的方式去對付其他幼兒。因此，我們必須幫助幼兒童正確認識和同伴的關系，及時幫助幼兒分析并糾正其不合理的地方。

（四）家長正確對待孩子們與同伴之間的矛盾沖突

當家長遇到孩子與他人發生矛盾沖突時，家長不要一味偏袒自己的孩子，應該先觀察，并引導孩子自己去處理問題解決問題，如果孩子實在是解決不了家長再出面。如果是自己孩子的錯，必須要求他承認錯誤，并道歉，讓他自我反省：錯在哪里？為什么錯了？以后遇到類似的情況該怎么辦？

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