人文素養視角下高中班主任德育工作的優化對策

王平

摘 ?要：高素質人才的社會發展狀況下，學生的德育教育工作已經成為教師在日常教學中的重點，學生的德育思想對學生的思想道德方面有一定的影響，同時，關系到學生以后的發展，影響到學生多方面綜合素質的發展，教師要針對學生德育方面展開工作，教師正確的思想道德教育會為學生帶來許多積極向上的影響。同時，學生高質量的素質修養對個人以后的成長也有相當大的影響。也影響著學生正確人生價值觀的養成，高中學生即將步入大學，這將證明著學生的思想方面日益成熟，高中教師要把握好這一契機，對高中學生進行正確的思想德育教育工作。據當前社會來講，高中班主任許多德育工作做的并不完善，需要通過一些措施來進行改進。

關鍵詞：人文素養;高中;德育工作

高中生的思想方面日益趨于成熟，高中班主任在日常的教學工作的同時，也應當注重高中生德育工作的培養。班主任正確的思想道德培養對高中生形成正確的人生價值觀具有重要作用，試想：一個學生雖然在成績上能做到優異，但是在日常生活中，卻是一個生活臟亂差，思想底下的少年，那他做到成績優秀又如何，依然會對社會帶來不好的影響，但是，當教師對其進行正確的德育工作培養之后，他們將會發展成為品學兼優的好孩子。同時，成為一個對社會有益的人才，為社會建設貢獻出自己的一份力量。

1 當前德育教育工作中教師的不足

在如今德育工作大力展開的同時，雖然德育教育工作不斷在日常的教學中落實下來，但是還是有許多不足之處，這需要高中班主任不斷去落實，去提升德育工作教學培養。同時，教師也應當認識到開展德育教育工作的重要性。因此針對不足之處，教師要選取正確的策略來應對。

1.1學生參與德育教育工作的積極性較低

高中生日常的學習內容繁重，參與德育培養工作的積極性不高，教師要針對這一情況，選取合適的策略來應對，高中班主任是高中生學習的領導者，經常能為學生帶來一定的思想領導作用，如果學生在德育教育工作中主動性較低的話，那么德育教育工作的效果將會大打折扣，所以教師要提高學生參與德育工作的積極性，這樣才能提升班級整體的德育水平，建設有素質，有道德的人才。

1.2教師的德育水平有待提升

教師在對學生進行德育教育工作的同時，也應當注意自身德育工作的培養。并且，高中主打的學科教育，在德育工作上并沒有那么注重，這就需要班主任做一定的工作，教師要增強自身對德育工作的了解，增強一身的德育教育水平，從而能為學生帶來更高效益的提升，教師日益豐富的德育教育知識，能為德育教育工作的開展奠定一定的基礎，同時學校可以組織展開班主任德育教育工作交流會，分享各自的經驗，以來不斷完善對高中生的德育教育培養。

2 高中班主任德育教育工作的優化策略

現階段的高中生，班主任最應該注意他們的思想行為的變化，要保護他們被社會上不好的風氣影響。為了配合強化高中德育工作的展開，高中班主任首先要選用一些有效的方式來改變原有的德育工作的開展方式。

2.1以學生為主體開展德育工作

在高中德育工作的開展進程中，教師要放棄原有的傳統的以教師管理為主的工作方式，要轉變為以學生為中心的個性化十足的德育工作。并且在這樣的模式下教師主要以學生為主體，依據學生個人的性格特征和心理特點組織學生納入實踐當中，幫助學生體驗和感受德育工作的具體內容，在通過具體的活動，將中學生的思想品行融入到活動當中，讓學生在生活和學習中潛移默化的受到熏陶。并且，班主任老師要密切關注學生內心的感想，不斷的鼓勵和引導學生積極參與到德育活動當中。例如，學生可以在班主任老師的帶領下，利用假期時間前往敬老院陪伴老人，進行義務活動等等。

2.2豐富德育知識，改進教學方法

隨著社會風氣的不斷發展，高中班主任老師在組織德育工作時也應該緊跟時代步伐，與時俱進，更好的實現德育工作開展這一目標。并且還要求老師轉變原有的教學觀念，提升自己的思想認知水平。然后根據時代的發展為學生量身定做適合他們的德育教學方式，通過豐富多彩的教學方法來促使學7學生養成良好的習慣。并且，班主任老師也可以通過網絡及時掌握社會發展趨勢，不斷學習和完善自己的德育知識，從而更好的關注和掌握學生個人內心情感的變化和心理變化，這樣才能促進學生全方位反正，讓學生有積極樂觀的思想品德，學生在這樣的環境中健康成長，也使學生不斷的完善自身。

2.3班主任以身作則，樹立模范作用

教師這個職業本來就是教書育人的工作，在學生心里，老師就是他們學習的榜樣，因此班主任個人的行為會在潛移默化之中影響學生的行為習慣，這就需要班主任老師以身作則，擔當起榜樣的作用，讓學生從心底更加注重德育知識的學習。比如，教師可以在與學生互助交談的過程中可以將一些品德放到自己身上，給學生舉出具體的事例，把他們對德育工作的興趣從內心深處激發出來。一旦教師將那些好的品格在自己身上展現出來時，學生自然而然會注意到，并像教師學習借鑒的。例如，在國慶節教師可以做一些與愛國有關的事情，可以讓學生也感染到教師自己的愛國熱情，從而和教師一樣將自己的愛國意識表達出來。

3 結束語

總而言之，高中班主任在日常的教學過程中不光要教給學生文化知識，培養他們的文化素養，還要教給學生一些基本的思想道德素養，培養他們的思想道德素養應該放在首位，學生的思想道德素養有了提高，對待文化知識的學習就會更加積極。并且在開展德育工作時，教師也要做好帶頭作用，讓學生從教師的身上學到高尚的品德，從而提升自己的思想道德素養。

參考文獻

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