高校思政教學中大學生核心價值觀的培養對策

陸軍

摘 ?要：作為培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，高校在開展教育實踐活動的過程中，應該充分認識到大學生核心價值觀培養的重要性，采取有效措施對大學生核心價值觀進行培養，實現學生的全面健康發展。本文從大學生核心價值觀的內涵出發，就高校思政教學中大學生核心價值觀的培養對策進行了探討，希望能夠提升當代大學生的思想境界，為社會培育更多的高素質人才。

關鍵詞：高校;思政教學;核心價值觀;培養

前言

大學生的思想認識日趨成熟，對于事物開始形成自身獨特的認識，在這個階段，思想政治教育會影響大學生核心價值觀的形成，對于其健康成長影響巨大。基于此，高校教師在開展思政教學的過程中，應該重視大學生核心價值觀的培養，迎合社會主義核心價值觀踐行要求，促進大學生思想認識水平的提高。

1 大學生核心價值觀的內涵

大學生核心價值觀指大學生在學習和生活中，就外界事物的是非曲直進行評判的標準，也是自身所必須遵循的行為準則，能夠將大學生群體在價值觀方面的需求反映出來。新時期，受社會大環境的影響，在不同社會領域中，社團或者群體成員會因為年齡相當、文化接受能力相似或者職業性質趨同等因素，逐步形成能夠得到全體成員廣泛認同的核心價值理念，其對于群體成員的思想及行為能夠起到相應的導向作用。對大學生的核心價值觀進行培養，能夠幫助大學生擁有自身獨特的理想信念，同時激勵其通過身體力行來實現信念。通過核心價值觀培養，大學生在對客觀事物進行判斷的過程中，能夠形成正確的判斷標準，以此為基礎，還能夠形成對于某個事物的獨特見解。大學階段，學生的內心世界和外部自我行為都具備極高的可塑性，如果教師能夠抓住這一特殊時期，對大學生的核心價值觀進行培養，則能夠促進學生精神境界的提高，為學生的健康成長奠定堅實基礎。

2 高校思政教學中大學生核心價值觀培養對策

2.1做好宣傳工作

在開展思政教學的過程中，教師應該鼓勵學生積極參與社會活動，或者組織其參加志愿者服務活動，幫助一些特殊人群，如留守兒童，空巢老人等，借助實踐活動來對學生的思想品質進行培養，使得其能夠形成樂于助人的良好品質。另外，高校也可以組織相應學生社團，對先進人物、道德模范等進行宣傳，使得學生能夠在實踐中，對自身的修養進行完善。在開展宣傳教育的過程中，應該充分發揮校報、校園網絡平臺等的作用，將其作為傳播大學生核心價值觀的主要渠道，提升宣傳力度，向學生持續傳播積極健康的思想。校園網絡平臺還應該把握好當代大學生的心理訴求，打造健康且富有特色的校園網站，將核心價值觀的主要內容體現在校園網宣傳中，構建起良好的網絡交流學習環境。

2.2關注校本教育

教師應該立足教材，保證校本教育活動的質量。在開展思政教育的過程中，應該將核心價值觀教育和思政教育的相關課程結合起來，利用教材中涉及的思想，對學生進行教育和指導，引導其核心價值觀的形成。例如，在對《思想政治修養與法律基礎》進行教學時，對于其中涉及的人生價值創造以及思想道德修養等相關知識點，教師應該對其中所蘊含的核心價值觀元素進行深入挖掘，引導學生更好的借助個人思想道德文化素質的提高，來對自身的核心價值理念進行強化，樹立起正確的人生觀和價值觀，傳承中華民族優秀傳統文化。又如，在對中華傳統美德中的“孝道”進行教學時，教師可以將教材作為出發點，結合社會中的真實事件，提高學生對于孝道文化的理解和認知，幫助其樹立正確的價值觀，形成科學的價值判斷，培養學生的核心價值觀，以實現其健康成長。

2.3創新教學方式

在高校思政教材中，存在有很多核心價值觀體系相關的理論知識，在傳統教學中，教師很多時候都是單純的對其進行講述，死板的內容加上單一的教學方法，會導致學生的興趣受到影響。對此，高校教師在開展思想政治教學的過程中，應該對教學方式進行創新，從教材內容以及大學生核心價值觀培養的實際需求出發，構建起全新的教學模式，為教學工作營造出更加優秀的環境和氛圍。例如，在對《中國特色社會主義理論體系概論》進行教學的過程中，教師可以轉變以往的教學理念，借助多媒體設備，與學生一起觀看十九大的會議視頻，以十九大精神為依托，引導學生形成正確的價值觀念，促進其核心文化素養的完善。之后，可以將集體主義思想和愛國主義思想引入到教育實踐活動中，加深學生的認識，確保其能夠在十九大精神的正確引導下，形成可靠的思想觀念，實現健康成長。通過這樣的方式，教師還可以將一些時事政治相關的內容融入到課堂教學中，推動教學方式的改革創新，取得更好的教育成效，將思想政治教育在大學生核心價值觀培養中的優勢充分凸顯出來。

2.4融入和諧文化

在教育實踐活動中，高校應該組織學生參與校園文化建設活動、社會主義核心價值觀踐行活動等，在實踐活動中對學生的思想認識進行深化，推動核心價值觀的形成，同時也應該要求學生在課后，撰寫核心價值觀相關的教育論文，將自身對于核心價值觀的理解表述出來，幫助學生更好的認識自身，促進其核心價值觀的形成。

3 結語

總而言之，作為高校思政教學的一個重要組成部分，核心價值觀教育關系著大學生的健康成長，必須得到教師的高度重視。從學生的角度，在學習思政理論知識的同時，也應該主動去培養自身的核心價值觀，這樣才能成長為社會需要的高素質人才。

參考文獻

[1] ?鄧禮娟.高校思政教學中大學生核心價值觀的培養[J].法制與社會，2019，（11）：202-203.

[2] ?王一前.高校思政教學中大學生核心價值觀的培養探討[J].課程教育研究，2018，（41）：71-72.

[3] ?王國棟，孫志英.探究高校思政教學中大學生核心價值觀的培養[J].科學咨詢（科技·管理），2018，（03）：73.