信息化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效性探究

許清

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不適應(yīng)如今的教學(xué)，所以順應(yīng)時(shí)代變遷，利用信息化指導(dǎo)自己的課堂，方能使自己的課堂更加精彩。下面就我對(duì)信息化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效性探究的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)一下：

一、預(yù)習(xí)的重要性

捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識(shí)都要根據(jù)先教的知識(shí)，即理解新知識(shí)需要舊知識(shí)作基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，為聽課掃清障礙。但是對(duì)于不同年齡段的學(xué)生而言，在預(yù)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不同的問題。比如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)能力，所以在預(yù)習(xí)前應(yīng)給與一定的預(yù)習(xí)方法，使低年級(jí)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能夠做到有的放矢，有目標(biāo)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)效果的好壞直接影響著課堂效率，對(duì)于預(yù)習(xí)徹底的在課堂上能夠?qū)︻A(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與課堂的積極性。預(yù)習(xí)，好比在外出旅游之前看導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù)。

二、小組合作的優(yōu)勢

新課程改革提倡小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作提高學(xué)生的參與積極性以及團(tuán)隊(duì)互助的能

力。學(xué)生在小組合作時(shí)能夠確立自己的任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，為他們提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。但是在小組開展活動(dòng)之前，教師要給予指導(dǎo)，確定好合作的任務(wù)和目標(biāo)，并對(duì)合作后展示成果如何評(píng)價(jià)告知學(xué)生，強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，便于形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，更好地培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力。

三、課堂展示的培養(yǎng)

為了能讓學(xué)生更好地參與課堂，使全體學(xué)生樂于參與課堂，課堂展示環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。教師一方面要考慮好學(xué)生的情況，兩一方面還要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)好課堂展示環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。作為教師要更新自己的觀念，要敢于讓學(xué)生進(jìn)行展示，而不是一味的自己去講，要相信學(xué)生的能力，發(fā)揮好學(xué)生內(nèi)在的潛力。其次要把握好教學(xué)方法，再設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要形式多樣，根據(jù)不同的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，使更多的學(xué)生參與其中。對(duì)于高年級(jí)的課堂，為了更好地提高高年級(jí)學(xué)習(xí)的積極性，課堂展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是重中之重。

積極開展信息化課堂教學(xué)，不僅是提升教師素質(zhì)的能力的途徑，而且還是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。所以我們要正視信息化教學(xué)，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一切向新課改看齊。