游戲在中學英語教學中的應用

李曉純

摘 要：本文主要結合英語教學中游戲教學進行探討。英語游戲教學是針對學生學習英語一種非傳統的教學方法，它吸收了多種外語教學法的合理成分。游戲是激發學生學習英語的興趣，游戲可以讓學生在動身體的同時動腦，從實踐中我們老師可以了解到游戲不僅能滿足中學生愛玩的天性，還可以挖掘學生的創造力、潛力，從而掌握所學知識。英語游戲教學對義務教育階段學好英語科目有著重要的作用。

關鍵詞：初中英語;教學游戲;運用

引言：教育游戲是由教學內容和游戲兩部分構成的，它是英語教學情景化、交際化的重要組成形式之一，是英語教學的種重要輔助手段，以鼓勵學生積極主動參與積極思者、積極主動實踐為其然本特征，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型的教學手段。

一、教育游戲概述

（一）游戲的概念

關于游戲的概念，仁者見仁、智者見智，到目前為止還沒有一個明確的定義。德國的沃爾夫網則認為，“游戲是一種由道具和規則構建而成的，由人主動參與，有明確目標，在進行過程中包含競爭且富于變化的，以娛樂為目的的活動。它與現實世界既相互聯系又相互獨立，能夠體現人們之間的共同經驗，能夠體現干等與自由的精神”。

（二）教育游戲的概念

在國外，一般稱教育游戲為“Edutainment"或“educational games”“Edutainment"是由"education"和"entertainment"兩個單詞組合而成的，是指教育中的娛樂形式，就是在教育中融入娛樂的方式，從而實現兩者的融合，做到寓教于樂，實現教育的目的，而“educational games”則是指從教育研究者的角度出發，研究怎么樣把教育的內容以游戲的方式來進行展現，它側重于游戲。

在我國，隨著電腦游戲的普及，對教育游戲的認識和研究也開始起步，但是到目前為止還沒有一個明確的定義。從總體上說對教育游戲的認識有兩種主要的觀點，一種觀點認為教育游戲是一種具有教育意義同時還有一定娛樂性質的游戲軟件。另一種觀點則認為教育游戲是把游戲中一些能夠激發使用者興趣的因素融入到教育軟件中去，是一個有很強趣味性的學習軟件。

二、教育游戲在英語教學中的應用

（一）中學英語課堂的教學現狀

長期以來，在課堂教學中，教師始終處于主導地位，單向傳播知識，學生只是被動地接受，時間長了就會感覺枯燥無味。特別是英語需要大量的記憶單詞、語法等，一味死記硬背，使得學生對學習英語產生抵觸。另一方面我國現在的應試教育模式，各種各樣的測試無形之中增加了學生的學習壓力，降低了學生學習英語的興趣和熱情，嚴重影響了教學目標的實現。所以，提高中學生對英語學習的熱情和興趣，使他們更加積極主動地投入到英語學習中來，是值得我們探索的問題。

（二）教育游戲在中學英語課堂中的教學流程

1.導入新課根據目的課的內容及特點，巧妙地設計符合本節課內容的生動有趣的英語游戲，通過游戲調動學生已有的知識和技能，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，為新課教學做好鋪墊。

2.話題呈現，通過一個游戲在其中設計問題引導，讓學生明確本節課的學習目標。

3.化整為零，層層深入將本節的學習內容設計成游戲關卡的模式，分成幾個部分遂級深入，在老師的引導下，讓學生帶著問題完成每一個預定的關卡，從而達到教學的目的

4.鞏固操練，通過游戲的方式讓學生對本節學習的單詞、句型等內容進行鞏固，檢查學生學習效果，及時查漏調補缺。

5.回顧評價，預留作業通過一個簡單的游戲動畫對當堂所學內容進行總結，布置課后作業。

三、教育游戲在英語課堂教學應用中的案例

（一）教學案例的實施過程

1.先復習一下前一節課學習過的單詞，把單詞輸入到游戲軟件的詞庫里，然后老師演示一下游戲的玩法，然后給同學們講解一下游戲的競爭性和公平性原則，讓同學們開始練習，比比在規定時間內誰先數完。對成績最高的前五名進行獎勵。

2.開始學習本單元的新單詞，這個過程需要在課文中引入新的單詞。開始根據上面設計的游戲情景讓同學們進行練習，讓他們自己去發現新單詞和游戲過程中發現的問題，最后看同學門的完成情況和發現的問題進行綜合評價，對于表現優導的學生進行口頭表揚。

3.針對同學們在游戲中發現的問題進行有針對性的講解，以便加深印象。然后留下幾分鐘時間讓同學們對所學的新單詞進行記憶，并針對個別同學的問題進行單獨講解。趁下課休息時間給大家放一個動畫短片，并詢問對于課堂的意見以便在以后的的教學中進行改進。

4.開始對課文里面的對話進行學習。給同學們講解一下玩法，然后讓同學們根據設計的游戲情景以及學習的單詞進行下一步游戲。讓他們在游戲中自己去發現句型以及語法方面的問題。做完以后對同學們的問題進行總結，然后針對問題開始統一講解。

5.講解完以后給同學們幾分鐘時間進行消化。然后再用同樣的游戲對同學們的學習效具進行檢查、鞏固，并比賽否誰用的時間短、掌握的情況好，對于表現好的同學進行表揚，并讓他們給大家講一下自己的學習方法供大家借鑒學習。

（二）教育游戲在英語課堂中應用的優勢

1.創設學習情境，激發學習興趣

通過學生們在課堂上的表現，我們發現了把教育游戲在英語課堂上應用，能夠極大地激發同學們學習英語的興趣和自主學習的積極性。在應用教育游戲學習英語的情況下，學生們能夠更好地掌握英語并且能把所學的知識熟練地運用。

2.豐富了學習形式，學生學習更自信

教育游戲軟件設計的游戲畫面、音效、以及和網絡游戲相似的打斗模式，不會讓學生們在學習中感到枯燥無味。另外學生可以隨時了解自己的學習情況及自己成績，激發學生的學習積極性。

3.有利于培養學生的社會和情感態度

中學低年級的學生年的都不是很大，再加上平時學習任務繁重，很少有時間能夠參與到社會生活的體驗中去。教育游戲軟件里面設計的場景，可以讓同學們通過角色扮演來體驗社會生活的場景，鍛煉自己適應社會的能力。

總之，只要我們努力研究、用心探索，教育游戲軟件在教學中的應用肯定會越來越完善，而且教育游戲軟件與英語教學之間的結合也更為融洽、緊密。

參考文獻：

[1]呂森林.教育游戲產業研究報告[R].中國遠程教育，2004.

[2]葉虹.校本教育游戲軟件的設計研究[D].上海：上海師范大學，2004.