語文背誦法的繼承與創新

房志龍 左娟麗

摘 ?要：筆者在平時的語文教育教學實踐中發現，有不少名家名段是需要背誦的。作文時可以吸收或借鑒，增強說服力。但不少同學對背誦望而生畏，原因是太難記了。前邊記后邊忘，記得快忘得更快。

關鍵詞：語文背誦法;繼承;創新

背誦的方法千篇一律，機械地重復，重復，再重復。這樣死記硬背，花費時間長，記得慢，易遺忘。

有沒有一種快速、高效、持久的秘訣呢？當然是有的！但這還必須從傳統的背誦法開始，在理解的基礎上進行創新性背誦。這當然不是死記硬背，只是對理解記憶的繼承罷了！

有人說：理解是記憶的老師。只要你理解了，就是不用背誦，也可以背出個八九不離十來！這足以看出理解是有助于背誦的。

這又引起了我的思考：“學生記得慢忘得快、記不住記不牢，這原因在那兒呢？”我眉頭緊鎖，百思不解。

影響記憶的因素不僅有智力、勤奮，還有環境和營養，更重要的還是方法的問題！

農村有一句老話叫：一竅不得少掙幾百?？梢娺@方法算是影響記憶的關鍵因素了。快速、高效、持久的背誦法倒是不少。

一、按線索背誦：如《狼》一文的線索是：遇狼—懼狼—御狼—斃狼—議狼。我們可以按照這條線索先構思情景，再根據情景進行背誦。

【遇狼】①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。②途中兩狼，綴行甚遠。

【懼狼】③屠懼，投以骨。④一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。⑤骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

【御狼】⑥屠大窘，恐前后受其敵。⑦顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。⑧屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

【斃狼】⑨少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。⑩屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。11方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。12屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

【議狼】狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

二、按結構背誦：如《天上的街市》的結構是：

三、按句子補缺背誦：

如《三峽》一文，第一步，先將那些難記的內容按句子進行背誦;第二步，將背誦過的內容以填空的形式補充完整，并進行背誦;第三步，將沒有記住的內容再次進行背誦，直到全會。最后將全篇連起來進行背誦。

〖課文〗

①自三峽七百里中，，。重巖疊嶂，隱天蔽日。

②自非，。

③至于夏，。

④或王命急宣，有時，，其間千二百里，雖，。

⑤春冬之時，則，。

⑥絕巘多生怪柏，，。，。

⑦每至晴初霜旦，，常有，，，。

⑧故漁者歌曰：“，?！?/p>

四、按表演背誦：

劇作家曹禺說過：“演課本劇，可以啟發學生潛在的智力，使他們對聽課讀書發生興趣?！笔紫?，讓學生編排劇本，以便加強理解，為背誦打下基礎;其次，根據劇本進行表演，加深學生對全文的印象;然后，根據表演進行背誦。

五、按圖表背誦：如《水調歌頭（上）》先將全文畫成漫畫，并配上文字;再根據圖畫進行背誦。

〖課文〗明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒.起舞弄清影，何似在人間？

六、按提綱背誦：

古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。按提綱背誦可以快速抓住全文的結構，背誦時不易遺漏內容。

按這些方法背誦起來，既輕松愉快，又形象生動，記得又快又牢。背誦簡直跟玩耍一樣，看誰還會怕背誦？誰怕背誦那就是怕玩耍，這豈不是成了笑話？

參考文獻：

[1]祁虎林.試論中學語文背誦教學的作用與措施[J].成才之路，2018，587（31）：83.

[2]王淑琴.中華文化經典視域下的小學語文誦讀研究[J].語文建設，No.383（11）：76-78.