如何將工匠精神融入職校思政教育的研究

徐香菊

[摘要] ?將工匠精神融入思想政治教育有助于增強教育的實效性，可以提高學生的綜合素質。職校生是否具有工匠精神關系著企業的發展與自身勞動操作技藝的進步。將工匠精神融入思想政治教學中，有助于豐富思想政治教學的內涵，促進學生職業道德和職業能力的提升。從“工匠精神的內涵及意義”“現代工匠精神的特征”“職校學生工匠精神培育現狀”“工匠精神融入思想政治教育的必要性”“工匠精神融入職校思想政治教育的路徑”五個方面入手，就如何將工匠精神融入職校思政教育進行初步的分析與探討。

[關鍵詞] ?工匠精神;職校;思政教育

《政府工作報告》中提出：要鼓勵企業培育精益求精的工匠精神。黨和政府對工匠精神給予了充分的肯定，中職院校在工匠精神的培育和傳承方面肩負著重要的責任和使命。中職教育是職業教育的重要組成部分，工匠精神包含著崇高的職業追求。思想政治教育是培養中職學生“工匠精神”的理論基礎，教師要在思想政治教育中融入“工匠精神”，使學生形成精益求精、嚴謹細致的工作態度。下面，就如何將工匠精神融入職校思政教育進行初步的分析與探討。

一、工匠精神的內涵及意義

在技能層面上，工匠精神講究要有高超的技能。工匠精神是一種專一、全身關注的精神。工匠將自己的執著和專注用在工作崗位上，并在平凡的崗位上脫穎而出。工匠在平凡的崗位上全身心投入，對所做的事情極為專注。工匠精神是一種敬業樂業的工作態度，他們在自己的崗位上勤懇工作、頑強拼搏，在工作中恪盡職守、愛崗敬業，對自己從事的行業進行深入的探索，全身心地投入自己的工作崗位中。工匠精神還包括奉獻精神，以工匠的行為標準嚴格要求自己，奉獻自己的時間，不斷鉆研技術。工匠精神還表現在對目標的崇高追求上，工匠精神在追求完美的基礎上也強調創新，工匠精神還代表著講究實際、實事求是、不斷與時俱進、追求高品質的精神。

二、現代工匠精神的特征

1.現代工匠精神具有專業性的特征。工匠只有把專業領域中的知識弄清，才能達到較高的技術水平。工匠精神追求卓越和創新，工匠要更新專業知識，具備專業的理論基礎知識，緊跟時代的步伐，不斷豐富自己的知識。

三、職校學生工匠精神培育現狀

職校學生的工匠精神培育存在一些問題。

1.學生對工匠精神有了一定的了解，但是還不太深入，很多學生并不了解工匠精神的內涵，對工匠嚴謹的工作態度、精益求精的精神沒有做到很好的把握。

2.思政教師在講解工匠精神時流于形式，很少組織相關的活動來幫助學生理解工匠精神，只是按照課本講解，對工匠精神并沒有足夠的重視，沒有將工匠精神貫穿于課堂，導致學生對工匠精神不重視。

四、工匠精神融入思想政治教育的必要性

1.工匠精神中的愛崗敬業、勇于創新等精神符合思想政治教育的內容，是學生成長所必備的精神品質。思想政治教育可以引導人們形成正確的思想觀和價值觀，工匠精神的培育和中職思想政治教育有著密切的聯系，工匠精神的培育需要思想政治教育。

2.弘揚工匠精神有助于中國從制造大國邁向制造強國，國家需要有工匠精神的高素質人才，具有工匠精神的人才為祖國的發展貢獻著自己的力量。將“工匠精神”融入思想政治教育中是國家發展的需要，是時代發展的要求。

五、工匠精神融入職校思想政治教育的路徑

（一）激勵理想信念，鍛造道德品質

理想和信念具有導向和激勵的作用，一個人有堅定的理想信念才能夠不畏困難，愈挫愈勇。將工匠精神融入思想政治教育中，有助于學生形成堅定的理想信念，使學生能夠受到工匠精神的熏陶，形成精益求精的精神。理想信念起著引航的作用，沒有了理想信念，人生就沒有了目標。 道德品質對一個人來說很重要，以工匠精神為核心的道德品質會促進思想政治教育的發展。工匠精神提倡銳意進取的工作態度，對待工作認真負責，愛崗敬業。在思政課堂上教師要運用工匠精神鍛造學生的道德品質。

（二）將工匠精神和思政教育相結合

思政教師要提升自己對工匠精神的認知，要仔細研究工匠精神，在思政教育中融入工匠精神，同時思政教師要自覺學習黨的精神，不斷提高自身的理論水平。教師可以利用寒暑假時間在企業進行實踐，接觸能工巧匠，認真研究思政教育和工匠精神的結合點，以開展思政教育，培養學生的工匠精神。教師先要明確工匠精神的內涵，積極學習工匠精神，樹立良好的職業道德，克服職業倦怠，為學生樹立榜樣。此外，教師要開展符合時代要求的思想政治教育，提高學生的思維品質，使學生形成優秀的人格。

綜上所述，要將工匠精神融入職校思政教育中，不僅需要思政教師在課堂上對學生進行工匠精神的理論講解，還需要構建關于“工匠精神”的校園文化，通過橫幅、標語等形式把工匠精神融入學生的意識中。教師還可以邀請勞動模范、技術精英作講座，使學生感受到他們身上的工匠精神。思政教師還要注重學生的實踐活動，使學生在實踐中感悟工匠精神。

參考文獻：

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