初中生良好閱讀習慣的培養策略

孫再立

摘? 要：隨著素質教育的不斷推進，人們對學生閱讀能力的培養也越來越重視，閱讀不再僅限于“讀”，而需要學生從文本中找出有用的信息，在閱讀文章時能從中學習到一些寫作技巧和好詞好句等。初中階段的學生已經對閱讀有了基本的認識，初中是學生提升閱讀能力的一個重要階段，有一個良好的閱讀習慣不僅能增加學生的知識面，提升學生的寫作能力，還可以增強學生的交際能力和人文素養。所以教師在教學過程中，應當把握閱讀中的精髓，采取恰當的教學方式，讓學生養成良好的讀書習慣。

關鍵詞：初中;閱讀習慣;精讀略讀;注重積累;把握思想

語言是學習的基礎，而閱讀是學生熟練運用語言的最佳方式，因此如何提高學生的閱讀能力對于學生的學習非常關鍵。良好的閱讀能力可以讓學生更加快速地獲取和理解信息，以此提高學生的學習效率。此外，培養閱讀習慣的同時學生也能在其他方面養成和閱讀一樣的好習慣，提高學生學習、工作的效率。本文筆者根據自身的教學經驗，對初中教學中學生閱讀習慣的培養策略進行一番敘述，希望對教師以后的教育教學工作起到一定的幫助。

一、略讀精讀結合

每一篇文章都有著自身的框架與發展脈絡，學生在閱讀之前首先要了解這一點，而不是從一開始就逐字逐句地仔細品讀，這樣不僅可能會造成時間的浪費，還會消耗學生的學習熱情，因此，略讀是非常有必要的。此外，我認為精讀是更大范圍的閱讀，學生在精讀文章時，可以拓寬思維，對文章中的某個點深入探索，掌握更多的知識。教師在教學工作中，應當認識到閱讀和精讀結合的重要性，恰當運用這種方式，更有效率地教學。

例如，在教授《背影》這篇課文時，我先讓學生快速地閱讀課文，找出文章中敘述的主要事件并將文章分段。學生馬上行動起來，仔細閱讀文本，將文章分成了惦念背影、回憶往事、刻畫背影、別后懷念四個部分。我對學生說：“好的文章必定是詳略得當的，這篇課文中，作者就主要描繪了父親的背影，其他都是為背影做鋪墊。那我們再次閱讀課文，用略讀精讀結合的方式，看一看文章是怎么描寫父親的背影的。”在我的啟發下，學生分清了文章的主次，略讀前面的鋪墊部分，精讀作者描繪父親背影的部分，感受作者筆下的父親形象。

二、積累好詞好句

摘抄和閱讀是相輔相成的，學生在閱讀中可以積累好詞好句并運用到寫作當中，學生也可以在摘抄中增加閱讀量。學生通過閱讀和積累，可以獲取豐富的經驗，逐步找出一個適合自己的、更有效率的讀書方式，這就是我們所說的培養學生良好的讀書習慣。此外，我認為通過摘抄，學生會接觸很多優美的句子和寫作方式，進而會對閱讀產生更大的熱情，促進了學生良好閱讀習慣的養成。

例如，在教授《濟南的冬天》這篇課文時，我重在讓學生感受作者描繪景物的手法。首先我帶學生閱讀課文，理清了文章的結構層次和主要內容。之后，我針對文章中有關景物描寫的句子，帶領學生重點剖析，分析寫作方式，培養學生在閱讀時積累的習慣和寫抒情散文的能力。我們將文章分段，體會文章中山的秀氣、水的清澈，感受作者筆下的小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。在教學的過程中，我反復向學生強調“多動筆、多積累”，讓學生在學習文章的同時養成邊讀書邊摘抄的好習慣。

三、把握中心思想

文章的中心思想往往是文章的點睛之筆，我們在閱讀時最不能忽略的就是文章的中心思想，我們切不能認為掌握了文章所有的寫作方式和好詞好句就是讀懂了一篇文章，這是本末倒置的。當我們閱讀一篇文章時，要想深刻地體會作者的心境，就要學會體會文章的思想感情，文章中的思想感情往往都包含著作者的寫作目的，包含著作者對一些事物的看法，這對我們了解一篇文章，了解作者起著至關重要的作用。文章的中心思想同樣也是新課標要求學生掌握的內容，其中蘊含的道理對塑造學生的人生觀、價值觀有重要的作用。

例如，在教授《皇帝的新裝》這篇課文時，我將教學的重點放在了讓學生抓住故事情節和人物性格，深刻把握文章的思想內涵上。大多數學生都聽過《皇帝的新裝》這則童話故事，對文章內容都有了一定程度的認知，所以在教學中，我用了較少的時間在讓學生掌握生字生詞和疏通文意上，用了更多的時間讓學生小組討論，發揮自己的想象力，思考為什么所有人都能被騙子蒙蔽雙眼說出違心的話。學生邊閱讀邊分析，通過對人物和對細節的剖析，體會文章的內涵。一節課下來，學生圍繞“騙”字對課文內容、人物性格和文章中心思想進行討論，都有了深刻的把握。

總而言之，良好的讀書習慣對學生來說是很重要的。俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”但只有我們養成良好的讀書習慣，不斷發掘書本中可以為我們所用的東西，才能將書中寶貴的信息變成自己的財富。人和社會都是要不斷進步的，長時間不讀書，勢必會使自己和社會脫節，成為社會的邊緣人物。所以，不管是對于學生現在的學習還是以后的發展來說，有了良好的閱讀習慣，我們就有了汲取知識的一大幫手，更有利于提升自身的綜合素質，在學習和工作中更游刃有余。

參考文獻：

[1]張新璽.如何在初中語文教學中培養學生的閱讀習慣[J].甘肅教育，2018（18）

[2]張樺.談初中學生語文閱讀習慣的培養[J].甘肅教育，2018（14）