優(yōu)化英語課的導(dǎo)入法

鄧悅玲

摘? 要：著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞”。因此，老師要特別注意精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到上課伊始趣味即生的境界，以便能夠一上課就緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生的大腦迅速興奮起來，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，掌握新知識(shí)，探求新問題，取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;英語教學(xué);課堂導(dǎo)入

一、什么是課堂導(dǎo)入

積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的熱烈探求。用簡(jiǎn)潔的語言或輔之動(dòng)作拉開一堂課的序幕，隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過程。

二、課堂導(dǎo)入的必要性

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂教學(xué)效益大大提高。

三、英語課堂導(dǎo)入的原則

（一）導(dǎo)入應(yīng)遵循趣味性原則

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣，學(xué)習(xí)才能成功。同樣，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)的興趣才能長(zhǎng)久保持。這就要求教師的課堂導(dǎo)入充滿趣味性，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

（二）導(dǎo)入應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，在語言活動(dòng)中，學(xué)生才是自覺主動(dòng)的語言實(shí)踐者和學(xué)習(xí)者。學(xué)生通過自身的實(shí)踐和思考活動(dòng)，體驗(yàn)成功和失敗。在這一原則下，教師在導(dǎo)入中應(yīng)通過任務(wù)設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

（三）導(dǎo)入應(yīng)有針對(duì)性原則

導(dǎo)入要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容各不相同，針對(duì)每節(jié)課的課堂導(dǎo)入應(yīng)有所不同;導(dǎo)入要針對(duì)不同的學(xué)生。每個(gè)班的學(xué)生，性格不同，英語水平各不相同，老師對(duì)設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生們的性格特點(diǎn)以及英語水平的層次性，促使每個(gè)學(xué)生都能參與到設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。

四、初中英語課常見的導(dǎo)入法

（一）音樂導(dǎo)入

初中生活潑、好動(dòng)、喜歡新事物，一堂課如果能在歡快、美妙且與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂聲中開啟，他們將非常喜歡。在學(xué)習(xí)人教版七上預(yù)備單元時(shí)，因教學(xué)內(nèi)容為練習(xí)并熟悉打招呼用語，我們可以在課堂上播放：Hello！ Hello！ How are you？ 學(xué)生們邊聽邊唱，氣氛很快就熱烈、融洽起來，學(xué)生在對(duì)話環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得更加踴躍。在人教版七下Unit5，本單元的重點(diǎn)用法是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的掌握。我們可以選用含“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的歌曲Are you sleeping，歌詞簡(jiǎn)單，曲調(diào)激揚(yáng)。學(xué)生們一聽到這樣簡(jiǎn)單的歌曲，自然而然地就跟著唱起來，既調(diào)節(jié)了氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，又對(duì)要上的新課起到了承上啟下的作用。

（二）視頻導(dǎo)入

將多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用到教學(xué)上，能增強(qiáng)學(xué)生的視覺直觀性，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，提高課堂的實(shí)際效果。在學(xué)習(xí)人教版八上Unit7 Will people have robots？ 這一單元時(shí)，我們可以播放一段機(jī)器人大賽的視頻，很好地打開了學(xué)生的視界和思維，讓他們帶著探索精神和強(qiáng)烈的求知欲，開始了新授課的內(nèi)容。

（三）圖片、卡片導(dǎo)入

用具體的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、照片等方法導(dǎo)入教學(xué)能迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，抓牢學(xué)生的注意力并能及時(shí)自然地過渡到課文內(nèi)容。在人教版七上Unit1 My name’s Gina 學(xué)習(xí)之后，我們可以讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容制作個(gè)人ID card，目的是為引導(dǎo)Unit2 This is my sister 做準(zhǔn)備。在授課前，先展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，集中了學(xué)生的注意力，再以Is this/ that your card？ 本單元的重點(diǎn)句型提問學(xué)生，學(xué)生出乎意料地用Yes，it is. / No，it isn’t 回答。然后再要求生生合作，互相提問，學(xué)生在不知不覺中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

（四）游戲?qū)?/p>

教師在課前充分利用教材內(nèi)容，組織生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)英語的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。在人教版八下Unit 1 What’s the matter？第一課時(shí)，涉及人體器官的英文表達(dá)，為了讓學(xué)生熟練地掌握這些詞匯，可以讓全體同學(xué)面對(duì)面站起來，按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作，如，raise your left arm，touch your nose，open your mouth，let m see your teeth 等等。這樣一來，學(xué)生不僅興趣提高，而且掌握了目標(biāo)單詞。

（五）實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物導(dǎo)入能夠非常清晰明了地展示給學(xué)生本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在人教版八上Unit8 How do you make a banana milk shake？ 第一課時(shí)，我直接帶來了制作奶昔需要的所有材料，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示給學(xué)生如何制作香蕉奶昔。這樣一來，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容就輕而易舉地掌握了。

總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入形式多樣，我們要根據(jù)不同題材，不同內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的導(dǎo)入方式，這樣才能起到激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪心智的作用。

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