九年級(jí)英語(yǔ)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐與思考

李向群

[摘? 要：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能而言具有直接的影響，其中復(fù)習(xí)教學(xué)是教學(xué)中非常關(guān)鍵的組成要素，以往教師單一化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無(wú)法改變復(fù)習(xí)效率較差的現(xiàn)狀。有研究顯示，運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)教學(xué)將在很大程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠比較系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)與內(nèi)容，大大提升學(xué)習(xí)的有效性。文章針對(duì)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)展開(kāi)全面的教學(xué)論述，提出針對(duì)性的解決方案，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)英語(yǔ);話題式復(fù)習(xí);教學(xué)實(shí)踐;思考]

所謂話題式復(fù)習(xí)教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是借助話題為線索，按照教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定綜合的教學(xué)開(kāi)發(fā)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施策略，從而幫助學(xué)生能夠全面掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提升他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中采取這種教學(xué)方法將會(huì)達(dá)到更理想的教學(xué)效果，本文針對(duì)于此展開(kāi)全面的論述分析，給予具有建設(shè)性的應(yīng)對(duì)方案，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)話題

以往的課前預(yù)習(xí)效果不是很明顯，學(xué)生的普遍預(yù)習(xí)方法就是在課前畫(huà)出概念，參考有關(guān)資料進(jìn)行標(biāo)注，但這么做很難理解主次，并未達(dá)到理想的預(yù)習(xí)效果。從目前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，話題式復(fù)習(xí)教學(xué)具有自身的優(yōu)勢(shì)性，這在某種程度上創(chuàng)新復(fù)習(xí)教學(xué)模式，不再以單元式復(fù)習(xí)為主，而是尋找共同話題的科目，或是多課綜合到一起開(kāi)展復(fù)習(xí)，教師需要制定比較完善詳細(xì)和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案，這樣才能幫助學(xué)生更快速的掌握復(fù)習(xí)知識(shí)，深入了解和話題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中采取這種復(fù)習(xí)教學(xué)必然能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，在組織話題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要做好提前的備課準(zhǔn)備，深度研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)容，將具有共同話題的課程，或是相關(guān)單元挑選合并，從而對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深度整合，組織規(guī)劃，同時(shí)需要針對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣層面著手，以教學(xué)內(nèi)容話題相符合，通過(guò)話題展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)，按照步驟開(kāi)展教學(xué)。例如：Unit 2“I think that mooncakes are delicious！”與Unit 10“You’re supposed to shake hands.”，這兩部分內(nèi)容在某種層面上具有很大的一致性，教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中將上述內(nèi)容合并，通過(guò)“習(xí)俗”展開(kāi)教學(xué)，從中西習(xí)俗的不同去組織教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)α?xí)俗知識(shí)點(diǎn)有比較全面的掌握，縮減學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間，并且能夠達(dá)到最優(yōu)化的復(fù)習(xí)效果。這在某種程度能夠最大限度避免重復(fù)復(fù)習(xí)情況的出現(xiàn)，幫助學(xué)生能夠獲得更好的復(fù)習(xí)效果，增加學(xué)習(xí)效率，并且能夠全面系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)。

二、以話題為主展開(kāi)復(fù)習(xí)

話題式復(fù)習(xí)教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的關(guān)鍵所在，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性，教學(xué)更具有針對(duì)性達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。所以教師對(duì)于話題式復(fù)習(xí)教學(xué)必須要展開(kāi)更全面的教學(xué)分析和準(zhǔn)備，運(yùn)用話題展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)，以一個(gè)話題展開(kāi)系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中，教師則必須要采取恰當(dāng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與其中，活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生復(fù)習(xí)的效果和實(shí)效性，充分體現(xiàn)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)的意義性。九年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們的學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到最終的學(xué)習(xí)效能，他們更喜歡新奇且有趣的教學(xué)模式，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠增加他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，教師可以借助多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀具有濃厚的興趣，除此之外，還需要注意的是，教師還可以篩選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影像資料，這樣能夠讓學(xué)生有比較真實(shí)的情感體驗(yàn)。情境閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)的契機(jī)，教師借助多媒體展開(kāi)情境教學(xué)，讓學(xué)生能夠在比較真實(shí)的環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)閱讀增強(qiáng)興趣，復(fù)習(xí)即為鞏固，鞏固知識(shí)點(diǎn)，弄懂自己還未弄懂的考點(diǎn)，讓思維銜接有良好的效果。例如：在以第一段中習(xí)俗復(fù)習(xí)內(nèi)容為例，Unit2和Unit10中都是介紹民族文化及習(xí)俗，教師在組織復(fù)習(xí)過(guò)程中可以組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣能夠延伸話題的價(jià)值和作用，通過(guò)話題復(fù)習(xí)能夠掌握兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大降低復(fù)習(xí)的難度和障礙，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)還能增加學(xué)生的知識(shí)面，教師還可以組織多元化的教學(xué)形式，增加學(xué)生參與課堂的積極性，自然可以達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和應(yīng)用

九年級(jí)英語(yǔ)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中顯現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)性，復(fù)習(xí)教學(xué)是為了學(xué)生更好的吸收理解英語(yǔ)知識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的總結(jié)并可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。話題式復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性，以話題引入復(fù)習(xí)教學(xué)能夠增加學(xué)生參與的積極性，教師運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好的理解及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，在梳理及探究復(fù)習(xí)之后獲得相對(duì)較好的學(xué)習(xí)效果，由此能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與鞏固。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題式復(fù)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)υ掝}的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有比較全面的掌握，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，安排相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練加以鞏固，將知識(shí)內(nèi)化吸收。例如：Unit2中的“the importance of...”和Uint10“It be important to do something...”，從某種程度來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)句型具有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，都是突出做某事很重要的意思，為了讓學(xué)生能夠靈活掌握句型的應(yīng)用，教師安排很多的訓(xùn)練內(nèi)容，從而讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，九年級(jí)英語(yǔ)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面掌握復(fù)習(xí)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到優(yōu)化的復(fù)習(xí)效果，文章從多個(gè)層面闡述了話題式復(fù)習(xí)在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，提出具有建設(shè)性的改進(jìn)方案，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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