中職數學教學中培養學生自主學習能力研究

吳自劍

摘要：隨著我國新課改深入發展，教學方法及教育理念隨之革新，其中立德樹人作為新時代科學教育理念之一，要求教師需在授課過程中側重培育學生終身受用的知識及技能，自主學習能力作為學生應具備的核心素養需教師在授課過程中予以培育，引導學生養成良好的學習習慣，提高課堂教學綜合質量，本文通過研究中職數學教學中培養學生自主學習能力方略，以期提高中職數學教學質量。

關鍵詞：中職數學;課堂教學;自主學習能力

自主學習能力主要是指學生可根據自身學習實際情況合理安排學習計劃，自覺調整學習目標，優化配置自主學習資源，有效開展自學活動，滿足學生個性化學習需求，基于教師教學精力有限，無法關注并照顧到每位學生的學習，培養學生自主學習能力有利于提高課堂教學綜合質量，引導學生根據自學實況與教師進行高效互動，以學生自主學習為載體創設高效講堂，助力教師順利落實教學目標，基于此為有效提高中職數學教學質量，研究學生自主學習能力培育良策顯得尤為重要。

一、樹立培養學生自主學習能力教育意識

中職數學教師應積極學習立德樹人教育理念，突出本校育人特色，以培養應用型技術人才為出發點，關注學生自主學習能力培育實況，確保學生可以運用所學知識解決實際問題，基于此中職數學教師應樹立培養學生自主學習能力教育意識，根據授課實況制定教學目標，為發揮教師引導育人能效奠定基礎，助其順利完成數學教學任務，打造教學相長育人體系，例如教師在進行“函數的概念”教學時，可以將“理解函數概念”、“掌握函數符號y=f（x）意義”、“會求x=a函數值”、“通過學習明晰事物之間相互制約、互相關聯的唯物辯證主義觀點”等設為學生自主學習目標，確保學生自主學習有的放矢，引導學生養成良好的課前預習學習習慣，繼而節省課上教學時間，在培養學生自主學習能力同時，為提高中職數學教學效率奠定基礎。為保障學生自主學習熱情不減，教師應以基礎知識探析為出發點，以引導學生自主學習為核心，根據學生學習實況合理設定教學目標，避免教師所設教學目標過于復雜無法指導學生自主學習[1]。

二、創新培養學生自主學習能力教育方法

創新教學方法是拓寬學生自主學習能力培養途徑必由之路，為此中職數學教師應在創新實踐育人理念加持下，不斷學習先進教學方法，結合數學教學實況予以創新，繼而有效提高數學教學質量，例如教師在進行“指數、對數函數的應用”教學時，可以采用小組合作學習教學法，秉持組內異質、組間同質原則，以3—5人為標準分設數學學習小組，組內成員在自主學習基礎上分享學習成果，彌補個人學習不足之處，提高學生自主學習效率，同時良好的合作學習氛圍，可以碰撞數學思維火花，幫助學生走出學習誤區，有效培養學生自主學習能力。為使學生能夠充分利用自主學習時間，教師可以運用任務驅動教學法，率先提出自主學習任務，其中學生完成學習任務的過程，就是培養學生自主學習能力的過程，同時學生沒能完成的學習任務就是教師在授課過程中應重點關注的教學要點知識，使教師可以妥善安排教學時間，高效落實數學教學目標[2]。

三、通過評價引導學生提升自主學習能力

雖然當前課堂教學主體是學生，但教師仍需通過教學評價提升學生自主學習能力，以評價為載體拉近學生與教師之間的距離，為教師開展個性化教育教學活動奠定基礎，例如教師在進行“三角函數”教學時，可以采用分層教學法，根據學生數學知識學習實況，從難到易分設A、B、C三類三角函數習習題，學生可根據自身學習情況靈活選擇三角函數訓練習題類型，滿足學生個性化學習需求，避免打擊學生自主學習積極性，針對學生訓練習題結果予以評價，幫助學生糾正不良解題習慣，扭轉學生錯誤解題思路，引導學生在掌握三角函數基礎知識同時深入分析問題找到最佳解題方式，繼而通過教學評價提升學生自主學習能力。除對學生學習情況進行評價外，教師還需養成自省反思習慣，針對自身數學教學情況進行評價，做好學生自主學習能力培養教育總結，明晰自身教學實踐劣勢與優勢，并有針對性的開展教研活動，優化配置教育資源，科學調整教學計劃，挖掘學生自主學習潛力，在提升教師教學實力基礎上有效培養學生自主學習能力[3]。

結束語：

綜上所述，中職數學教學側重培養學生應用數學知識的能力，這就需要學生不斷提升自身自主學習能力，可以從主觀出發吸納數學知識，掌握學習數學知識的方法，將數學知識化為己用，教師則需樹立培養學生自主學習能力教育意識，創新數學教學方法，并以評價為載體拉近學生與數學知識的距離，引導學生不斷提升自主學習能力，打造數學知識自主學習體系，落實立德樹人教育目標，繼而有效提高中職數學教學質量。

參考文獻：

[1] 嵇達中.談中職數學課堂教學中學生自主學習能力的培養策略[J].現代職業教育，2018（3）：144.

[2] 姜濤.搭建主動學習平臺，提升自主學習意識——中職數學教學中學生自主學習能力的培養途徑[J].數學學習與研究：教研版，2018，000 （011）：P.64-64.

[3] 傅貴平.借助信息技術，輔導學生自主學習 ——職業中專數學教學探析[J].現代職業教育，2017（23）：44.