淺談低年級小學語文古詩詞教學

周舟

摘要：古詩詞對于學生語文教學素養的培養有著重要意義，古詩詞更是我國燦爛的民族文化遺產中的瑰寶，是我們人文教育以及語文文學學習的非常豐富的資源，認識以及傳承中華民族文化的精髓是語文教學當仁不讓的重要任務。古詩詞教學是小學語文教學的重要組成部分，對于低年級學生來說，古詩詞的豐富內涵以及寫作技巧是比較難理解，但是古詩詞的重要價值又對學生來說的受益良多，是必須掌握的，古詩詞的學習對于小學生的精神世界的形成以及個性的發展意義非凡。小學生所處的年齡階段正是想象力比較豐富的階段，對于古詩詞的學習有所幫助，但是想讓學生通過古詩詞教學培養記憶力以及文學創造力，還是比較困難的，這就需要我們不斷改進和完善調整對于小學生的古詩詞的教學，我國小學語文教師以及相關的教育部門也在不斷地探索如何更好的進行低年級小學語文古詩詞教學，提高教師的教學水平以及學生的語文核心素養。

關鍵詞：古詩詞教學;小學語文;小學語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0124-01

引言：隨著我國的經濟實力以及科技技術的不斷發展，不僅我國的國民的生活水平有了極大的提高，我國的國民素質也在不斷的提高，與此同時，教育事業的發展也是日新月異，教育部門為了來自有更好的未來、享受到更好的教育，正在不斷的做出改革。對于小學語文教學的改進也在不斷的進行，特別是對于古詩詞教學。在當下古詩詞進入的這樣一個全新的時代來說，我們必須在不斷地摸索之中尋找到切實可行的教學方法。本文將從小學生的古詩詞學習中存在的問題、小學古詩詞教學應注重以及改進的方面以及小學語文古詩詞教學改進的具體措施等三個方面對小學語文古詩詞教學進行分析，以探索提高學生學習興趣和小學語文古詩詞教學效果的有效途徑。

1.小學生的古詩詞學習中存在的問題

處于小學階段的學生，沒有自我學習的意識，而且接受能力和理解能力都不高，玩心重，學生雖然正處于一個建立學習興趣以及學習習慣的非常重要的階段，但是因為自己年齡階段的原因和學習經驗的匱乏，在語文古詩詞學習中還存在著許多的問題。

（1）學生學習的基礎較差，所以家長可能會幫學生購買教材參考書，但是參考書雖然有很多的版本可以選擇，但是許多的參考書的內容都有些部分都有些偏差，有些古詩詞的翻譯是不正確的以及重點詞句的翻譯也存在著問題，有些學生還有可能過度的依賴自己的參考書，忽視教師的教學內容;

（2）學生由于年齡尚小，還不能正確的理解和表述出作者的思想感情;

（3）學生學習時間較短、經驗尚淺，文學常識非常的貧乏，對于古詩詞的學習很吃力。

2.小學古詩詞教學應注重以及改進的方面

2.1 培養學生對古詩詞學習的興趣

這個年紀的學生好奇心重，利用學生對于新事物的好奇心，教師應通過有效途徑引導學生主動對古詩詞產生學習興趣。

2.2 創造合適的古詩詞學習氛圍

有效的營造古詩詞學習氛圍有助于學生沉浸到詩歌意境中去，挖掘出古詩詞的自然美、社會美以及人性美。

2.3 培養學生對于詩歌審美的主觀能動性

古詩詞教學過程應該是一個完整合理的藝術審美過程，這個過程中必須凸顯出學生主體對審美對象展開的活躍的心理活動，讓學生在追尋以及發現之中獲得對古詩詞學習的樂趣。

3.小學語文古詩詞教學改進的具體措施

3.1 繪畫

教師可以利用繪畫，也就是簡筆畫的方式，來傳達給學生古詩詞中存在的意象之間的聯系，便于學生誦讀以及記憶，這種簡筆畫的教學可以提高學生的積極性以及開放學生的想象力，幫助學生記憶;

3.2 游戲

適當的小游戲，可以活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣，幫助學生記憶和背誦，比如賽詩會、古詩詞接力以及對對子等游戲，甚至古詩詞畫面再現競賽，有助于學生理解詩詞的深層含義，在表演中輕松又快樂的體會詩意。

3.3 趣味讀法

古詩詞學習，背誦課文是必須的，但是誦讀的技巧學生不一定掌握，教師可以通過有趣的讀法，展現詩歌朗誦技巧，帶領學生一起領略古詩詞的豐富內涵和和諧韻律以及節奏性，讓學生在誦讀的過程中感受到古詩詞的魅力，培養語感，還能提高學生的閱讀能力。

4.結語

總而言之，古詩詞教學是小學語文教學中極其重要的一部分，教師應不斷在教學中探索新的適合學生的教學手段，不僅要做到讓學生學到古詩詞基礎知識，掌握基本的詩詞表現手法和表達方式，還有要注重提高學生的語文核心素養，感受到古詩詞的魅力，進而傳承和發揚光大我們的古詩詞文化。

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