美麗數學　魅力課堂

孫福順

摘要：在初中數學課堂的教學工作中，教師應該讓學生感受數學的美麗，通過課堂教學的有效評價，來幫助學生提高數學成績。本文通過對核心素養下初中數學課堂教學有效性評價的探討，希望能夠找出更好的數學教學方法，為初中數學教學做出貢獻。

關鍵詞：美麗數學;核心素養;課堂教學評價;對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0293-01

1.提高初中數學課堂有效性的現實意義

提高課堂的有效性，即是指課堂教學對學生的學習能夠起到實質性的作用，在促進學生成績提高方面，課堂教學要能夠保證質量，又能夠保證效率。在初中數學課堂教學的過程中，數學教師應該加強對教學方法的探索，從而能夠從各個方面提高學生的數學成績。然而在我國目前初中數學課堂中，出現了很多數學課堂低效率，以及課堂效果不明顯的情況，其主要原因是數學教師在展現數學魅力上做的不夠。學生無法從數學課堂中感受到數學的趣味性，無法通過教師的呈現來產生學習數學的欲望，數學課堂自然無法起到良好的效果。在這種情況下，數學不但不能給學生帶來快樂，反而成了學生害怕的一門學科，不利于學生數學成績的提高。隨著新課程改革的進行，初中數學內容得到了進一步改善，增加了數學的趣味性，刪去了一些繁瑣枯燥的東西。數學教師要結合數學教材進行提高數學課堂實效性的探索，激發學生的學習動力，讓數學課堂變得有意思起來，從而提高學生學習數學的興趣。

從我目前對所在學校數學課堂的觀察發現，學生往往對數學學習中的訓練任務感到乏味。由于數學練習往往大量重復，試圖通過題海戰術和機械的記憶讓學生實現對問題的掌握，忽視了對學生數學興趣的培養，導致很多學生的數學學習都是被動的，在課堂上無法養成主動思考數學問題、主動記筆記、主動響應老師的提問的習慣，無法實現數學課堂教學的有效性。學生由于數學成績提不上去，漸漸地對數學學習失去了信心。一些擅長數學的學生成績一路攀升，另外一些不擅長數學的學生就完全放棄了數學，班上成績分化現象嚴重，不利于整個班級的數學教學活動。因此，提高初中課堂有效性具有十分重要的現實意義，對學生數學成績的提高有重大影響。

2.用“美麗”煥發初中數學課魅力，提高初中數學課堂教學實效性

數學就像一處待開發的寶藏，數學教師要能夠通過有效的方法，把寶藏的美麗展現給學生們。本文通過對多年數學教學經驗的探討，試圖從初中數學課堂教學評價中探尋“數學的美麗”，并提出了幾點對策如下：

2.1 以鼓勵和正面表揚為準

在教學過程中要看到學生優秀的一面，多給以學生支持和鼓勵。如果眼里有陽光，哪怕是陰云密布，也能夠看到陽光的一面。積極的鼓勵和表揚能夠使學生建立起學習上的自信，并且充分發掘自身的潛力，取得數學學習上的做好成績。教師要在班級中建立起一種自尊自信的、積極向上的學習氛圍，讓每個學生都能夠做到奮發向上、努力拼搏。同時，教師要保證教學過程中的公平公正，給予每個學生積極的回應，認真對待每一個學生的提問，而不能敷衍了事。在表揚學生的過程中，不能像走過場一樣說幾句簡單的話，而是要充分了解學生的學習情況，通過有層次的分析抓住學生的內心，使學生能夠更好地在老師的鼓勵和表揚中受到感染。

2.2 多看到學生的付出和努力

學生的學習成績提不上來并不全是因為不好好學習、貪玩，一些學生在數學學習上付出了努力和行動，但是學習方法不對，因此沒有起到實際效果。老師要看到學生為此付出的努力，給予學生正確的指導。數學教師要通過開展一系列的班級活動來提高數學教學過程的有效性，開展有序的數學教學競賽活動，而不是全班盲目地各學各的。在學生參與活動中，數學教師要制定嚴格的評價標準，把學生參與活動的積極程度、踴躍發言情況、遵守紀律情況都列人評價的體系范圍內，從而使學生的學習過程能夠更加高效。通過舉行數學活動，數學課堂變得更加有序，學生的努力方向不會錯誤，從而能夠起到更好的提高成績的效果。同時，學生之間相互競爭、相互合作，能夠點燃學生學習的熱情，培養與他人合作的能力，并且每個學生都能夠參與其中。數學教師要為活動的進行設置嚴謹的方案，從而能夠起到提高學生學習效率的目的。教師應該更多關注學生在數學學習上的付出，并讓學生的付出變成對他們數學成績提高有用的事物，把教學理論和教學實際結合起來，從而幫助初中生提高數學成績。

2.3 關注個體、建樹自校;點滴培養、循序漸進

每個學生學習都有自身的特點，學生在注重班級整體學習成績提高的過程中，也要關注個體的成長。班級是讓學生盡情發揮自己學習能力的地方，數學教師要為學生這種能力的釋放提供一個舞臺。對于一些數學能力欠缺的學生，老師要通過對其有效的教育，幫組他們建立起數學學習的自信，從而能夠在這個舞臺上展放光彩。同時，通過一些有效的措施，維護學生的自信心。例如，采取不公開成績的方式，讓學生不會“談數色變”，從而更有利于學生積極努力地學習數學知識。在數學教學的過程中，教師要對課堂展開精心設計，使學生對數學感到不再害怕。針對不同的學生采用不同的教學方式，對于性格外向的學生，可以讓他們上臺向全班同學講解題目，對于性格內向的學生，可以讓他上黑板進行數學題目的演算。對于學生所犯的錯誤，要讓他們明自犯錯誤是再正常不過的事情，只有及時彌補錯誤、查漏補缺，才能夠減少數學錯誤的發生。通過這種循序漸進的方式，逐步提高學生的數學成績。

3.結語

數學是一門充滿趣味性的學科，教師需要通過引導和點撥，來使學生們感受到數學學習的樂趣，從而積極主動地學習數學。數學的美麗需要用魅力課堂來展現，數學教師要用好數學課堂教學有效評價的作用，對初中生的數學學習起到促進作用，從而在最大程度上提高初中生的數學成績。

參考文獻：

[1]張華麗.美麗數學魅力課堂——核心素養下初中數學課堂教學有效性評價的思考[J].文理導航，2019（5）：17-18.