項目學習為綜合實踐活動課助力

沈功勛

摘要：實踐活動課程是小學教學的重要組成部分，通過實踐活動訓練，能夠有效培養學生的創新思維與創新意識，提高學生的社會實踐能力，從而實現小學教育人才培養目標。項目學習法是一種新型綜合實踐活動教學模式，通過項目學習法能夠有效激發學生參與實踐活動的積極性，讓學生在不斷的實踐中提高社會實踐能力。本文將針對項目學習在小學綜合實踐活動課程中的應用進行分析，目的在于提高小學生的社會實踐能力，促進小學綜合實踐活動課程質量的提高。

關鍵詞：項目學習;小學實踐課程;應用

項目學習在小學綜合實踐活動課程中的應用，一方面能夠提高學生參與實踐活動的積極性，另一方面也是對我國教育改革政策的落實。項目學習法更趨向于一種任務教學法，教師通過既定目標的設置，建立相應的項目，由學生親自完成，從而加快理論知識轉化為實踐的速度，不斷促進學生社會實踐能力的提高，促進我國教育不斷面向現代化，以更加先進的教育理念和方法應用到基礎教育階段當中，為我國人才培養奠定基礎。

項目學習應用的重要意義

促進教育教學深入改革 項目學習主要是對教師設定的既定目標開展分析和討論，目的在于培養學生的知識應用能力，在小學綜合實踐活動中開展項目學習，有利于提高小學生的社會實踐能力，這也是我國教育改革的客觀要求——人才培養要不斷面向市場和社會，緊跟時代發展潮流，培養具有實踐能力的高素質人才。因此，重視小學綜合實踐活動課程，引進項目學習模式，是我國教育改革對基礎教育階段學習的必然要求。

人才培養的客觀需要 隨著市場經濟的發展，當前社會需要既具有一定文化素質，又具有較強實踐能力的人才。因此，在我國教育體系當中，人才培養目標發生變化，各階段教育更加注重人才實踐能力的培養，小學綜合實踐活動課程就是基于這樣的時代背景而產生，項目學習模式的應用是對小學實踐課程的創新，豐富了課堂內容，激發了學生學習興趣，充分實現項目學習模式在小學綜合實踐課程中應用的意義。

項目學習的應用策略

重視小學綜合實踐活動 長期以來，應試教育模式一直讓實踐課程在整個教育體系中不受重視，尤其是小學生實踐課程，出于對學生安全和教學任務的考慮，往往將理論課程作為教學重點，但要充分發揮項目學習的作用，就要給予小學綜合實踐活動課程足夠的重視，從課程結構上給予綜合實踐課程足夠的教學時間與空間，讓學生真正可以從綜合實踐課程教學中獲得社會實踐技能的提升。此外，學校要不斷提供豐富多樣的綜合實踐活動課程，可有針對性地開展實踐教學活動，著眼于學生興趣，從學生感興趣的點出發，提高學生在實踐課程中的參與程度，這樣就為項目學習的開展以及作用的發揮提供了良好的憑條，讓項目教學真正服務于小學生實踐能力的培養，提高學生學習的主動性和積極性，從而實現小學綜合實踐活動課程教學的根本意義。

豐富課程內容 小學綜合實踐活動課程人才培養目標在于教會小學生必備的生活技能以及相關生活常識，為學生全面發展提供有力的保障，同時要不斷跟隨時代發展，讓實踐課程教學不斷面向現代化和科學化，為小學生綜合素質的提高做好基礎保障。學校要不斷豐富實踐課程內容，以教學大綱要求為基準，充分發揮項目教學在實踐活動課程中的優勢，著眼于學生興趣點，有針對性地開展實踐活動。例如，在小學實踐活動課程當中，除了大綱要求的校園活動外，學校還可以邀請專業人員為學生講解消防安全知識，發生火災應該如何正確撤離。此外，教師還可以利用項目學習方法帶領學生走出校園，到大自然中為學生講解環保知識，從而培養學生的環保意識。實踐活動課程教學形式豐富多樣，項目教學法能夠充分促使實踐活動與教學目標的達成。

提高教師實踐教學能力 項目學習在小學實踐活動課程中的應用還依賴于教師的實踐教學能力，教師對于實踐教學的把握以及授課能力，直接影響項目學習效果與小學綜合實踐活動課程效果，對于學生社會實踐能力的提高具有重要影響。因此，學校要不斷加強師資隊伍建設，提高教師的實踐教學能力，引進高素質教師。同時，不斷加強教師培養力度，讓教師充分認識到實踐教學對于學生發展的重要性，豐富實踐教學內容，為教師教學能力的提高提供優質的平臺。此外，為教師提供了解最新知識和教學理念的機會，在教師隊伍內部建立獎懲制度，不斷激活教師隊伍活力，促使教師能力的提高，讓項目學習在小學綜合實踐活動課程中充分發揮作用，為學生實踐能力的提高提供有力保障。

結束語

項目學習在小學綜合實踐活動課程的應用對提高小學生社會實踐能力具有重要意義，能不斷完善小學實踐教育體系，提高項目學習效果，也是我國小學綜合實踐活動課程教學發展的必然趨勢。

參考文獻

[1]史莉.項目學習在小學綜合實踐活動課程中的應用分析[J].課程教育研究，2018（36）.

[2]藍小霞.小學綜合實踐活動教學中項目學習的有效運用分析[J].華夏教師，2017（3）.

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區瞻岐鎮中心小學）