網絡環境下小學語文課外閱讀分析

李向華

摘要：當前的社會環境越來越復雜，信息技術的發展越來越快，在現代的網絡環境下，我們的課堂教學內容越來越豐富，而且效率也有了很大程度的提升。新的教學方式在一定程度上可以彌補教師本身知識的不足，為學生們帶來更加廣闊的知識世界，獲取更多的學習資源，大大提高學生的閱讀水平。本文就小學語文的課外閱讀教學現狀進行分析，并提出了一些建議。

關鍵詞：網絡環境;小學語文;課外閱讀

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0090-01

語文是一門需要豐厚知識量積累的學科，跟數學超強的實踐性不一樣，語文更需要豐富的知識和閱讀來源。因此，在小學語文閱讀教學中使用信息技術，不僅可以有效提升學生們的學習效率，還可以激發學生的創造性思維，對于他們的成長有很大的意義。接下來讓我們來分析下在網絡環境下的語文課外閱讀教學吧。

1.現階段小學語文課堂課外閱讀教學分析

到了小學高年級，學生們對于語文的學習越來越吃力，他們從文章的學習開始，就沒有去完全理解教師講解的內容，所以在進行課外閱讀訓練的時候，往往都很難答到點上面。小學高年級學生主要忙于現有的教學內容，他們的課業壓力比較重，而且在這個階段還有升學的壓力，所以學生們很難抽出時間去閱讀。雖然在一些比較發達的地區已經安裝了多媒體設備，但是由于教師的操作能力達不到課上的要求，所以也很少用。而一些山區的學校甚至還沒有這些條件，總的來說，我們小學語文現階段的課外閱讀教學還不夠，不夠重視。

2.如何在網絡環境下去進行小學語文課外閱讀教學

2.1 充分運用信息技術，豐富教學情境，激發學習興趣

在最近的小學課堂上，我們引入了更多的先進的教學設備，讓我們的課堂變得越來越越來越信息化，我們的小學語文課堂進入了一種網絡環境。對于小學生來說，他們本身很容易被具體的實物和顏色豐富的圖畫，動聽的聲音以及生動的形象所吸引。根據小學生的這種心理特征，我們在教學中使用多媒體可以很好地輔助教學，對于他們知識的吸收有很大的幫助。

與此同時，教師在日常的教學過程中也要注意學生對于知識的接受情況，再結合好課文的具體特點來設計教學任務，更合理恰當地運動多媒體教學，給學生創造一個適合學習的網絡環境。通過這些設備的運用，學生對于文章的理解能夠更加充分。我在課堂上一班都是采用延伸的方式來講述課外閱讀文章的。例如在講到《巫峽賞霧》這篇文章時，我在課前搜集了一些巫峽的圖片，在課前導入的時候播放給學生看。借助這些圖片信息，可以吸引同學們的注意力，接下來就能順理成章地進入正題，進行文章的教學，帶領學生一起分析課文，再加上圖片和聲音等形式，讓學生能夠更好地感受課文中的美。通過這些方式，學生對于學習的積極性可以很好的被調動起來，多方面的分析讓他們對于文章有深刻的理解，知道作者要表達的意思。

2.2 用網絡資源來豐富閱讀教學的內容

在信息技術和互聯網技術的發展的推進下，在教育行業里面，教學和網絡的融合已經成為一種新的教學方式，在這樣的情況下，我們教師要好好利用豐富的網絡資源，它的豐富性可以幫助增強我們課堂的教學內容。特別是在小學高年級的語文閱讀教學中，高年級的閱讀更加復雜，比起低年級的不僅字數增加了，難度也升高了很多。學生在這個階段對于知識有更高的渴求，所以教師們要充分去利用好便捷的網絡資源幫助學生擴展閱讀能力和提升閱讀的水平。把網絡環境下的語文教學帶上一個新的高度，切實有效地提升學生的語文閱讀能力。

課外閱讀也是屬于語文教學的一部分，它是在基礎教學內容之上的提升，所以適當地開展一些課外閱讀活動對于培養小學生語文綜合能力是很有效的。學生們閱讀能力的提升對于在寫作和閱讀理解的時候有很大的幫助。例如在學習到《奧運圣火》這篇文章時，我利用多媒體對課文內容做了補充，從網上直接查找了一些資料和視頻，播放給學生觀看。學生們在觀看視頻的時候都很專心致志，視頻中播放的是一些關于奧運圣火的傳遞，奧運精神的傳承。學生們在看完視頻過后，更加了解奧運精神，會更加積極得去弘揚奧運精神。

2.3 擴展資源的運用方式，開闊學生視野

網絡資源之所以會被廣泛地運用在教學中，其中一個主要的原因就是因為它的教學優勢很大，跨越了時間和空間的限制。在網絡上面，我們的課外閱讀范圍大大擴大，內容更加豐富多彩，可以讓學生得到很大的擴展。學生到了小學高年級的時候，越是需要在課外多多去閱讀，來擴展自己的知識面。但是在這個階段，學生的教學任務也在隨之加重，所以他們很難去抽出時間來進行充分的閱讀。這時候網絡資源就可以很好的利用起來了，利用這些工具，你在任何時候都可以去閱讀，不用隨時隨刻帶著一本書在讀，帶著手機或是電子書就可以閱讀了。

還有教師應該去引導學生主動閱讀，養成閱讀的良好習慣，只有這樣，學生才會去主動解決問題，培養解決問題的能力。網絡資源的出現，不僅豐富了課外閱讀教學的形式和內容，在其他方面也有著很大的改善。

3.結語

總而言之，學生要想提高語文能力，培養語文核心素養，那么就得多多去閱讀。而作為教師，我們要做到的就是利用現有的工具去輔助學生學習，讓學生不僅在課上可以學到基礎的知識，也能擴寬知識面，在課后有一個更好的延伸。

參考文獻：

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