談電教手段促進小學美術情境教學的策略

陶艷

摘要：在小學美術課堂教學中積極地創設各種情境，能夠提升學生的注意力，讓學生更為主動地融入到自主學習中，實現美術核心素養培養的目標。電教手段，依據其諸多優勢，已然成為當前教育教學中不可或缺的教學工具，將其深入應用于美術課堂教學中，有助于構建教學情境，提升教學質量。

關鍵詞：電教手段;小學美術;情境教學

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0039-01

教學情境，是課堂教學的基本要素，創設教學所需的情境也是當前老師的一項重要教學內容。教學情境主要是指具有特定情感氛圍的教學環境。因此，良好的教學情境在激發學生學習愛好、培養學生思維能力、提高教學質量等諸多方面都有著關鍵作用。隨著現代化信息技術的發展，多媒體教學進入美術課堂已成為必然。電教媒體特別擅長將形、聲、光、色、動、情境融為一體，激發學生興趣，促使學生積極、主動、愉悅地學習。因此，應用電教手段等新型教學方式有助于推動小學美術情境教學的發展，提升課堂教學質量。

1.小學美術情境教學的重要性

在小學美術課堂教學中積極創設情境具有如下多方面的重要性：

1.1 激發學生畫畫興趣

畫畫興趣，是提升學生畫畫技能的關鍵基礎。積極地創設美術課堂教學情境，深入地關注學生學習的內心感受，能夠營造出更為民主、和諧、寬松的教學環境，有助于學生在所創設的環境下潛移默化中對小學美術畫畫等活動產生濃厚的興趣愛好。同時，創設教學所需的情境，有助于在所創設的情境中引導學生思考，提升學生參與美術教學的主動性與積極性。

（1）引導學生自主學習

在美術教學中創設教學情境，不僅僅關注情境創設的方法與工具，更注重師生情感體驗的真實性。利用電教手段等方式積極創設美術教學情境，能夠大大地激發同學們的好奇心與積極性，從而達到引導學生自主學習，自主畫畫的教學目的。

（2）推動學生合作探究

合作學習，是當前素質教育的核心培養目標之一。

將情境教學法應用于小學美術課堂教學中，能夠推動學生之間的溝通交流，讓同學們積極給予其他同學所畫的美術作品進行評價，并提出有意義的畫畫技能提升意見，從而推動不同學生間的合作探究教學。

2.電教手段在小學美術課堂教學情境創設中的方法應用

2.1 利用多媒體技術實現圖文結合，創設美術快樂教學情境

小學美術課程，是直觀性較強的課程。利用電教手段實現圖文結合的方式能夠有效地營造快樂的小學美術學習情境。

以《我設計的服飾》教學為例。為了能夠改變教學存在的學生興趣不濃的問題，我注意到互聯網上有一部與服裝設計師相關、且教育意義極強的漫畫——《尋夢少女之服裝設計師》。在此漫畫里，記錄了一位服裝設計師的成長過程，過程不失趣味性與教育性。因此，我通過多媒體技術以圖文并茂的形式展示給全班同學，讓他們在課堂中把自己也當成一位服裝設計師，隨漫畫主人公一起學習，一起設計，甚至一起追夢。用此方法，我營造了輕松快樂的教學氛圍，激發了學生的學習興趣與愛好，提升了教學質量。

2.2 開發電子游戲資源實現競賽教學，營造激烈的競爭情境

小學生階段，仍然處于喜歡愛玩的階段。老師可以根據此階段同學們的身心特點，利用電教手段開發電子游戲資源，從而實現情境創設的目的，培養同學們的美術學習中競爭意識。

以《廚房》教學為例。在傳統教學中，通常是老師指導同學們欣賞廚房場景的繪畫作品，然后讓同學們模仿相應的繪畫內容，教學過程相對枯燥。但根據調查，類似模擬廚房的相關的游戲多種多樣，有單機版，也有網絡版，吸引著諸多人的關注力。將這些游戲資源引入到美術教學中，既能創設情境，又能營造出教學所需的氛圍。

考慮到當前教學條件限制，我主要選擇了單機版的模擬廚房游戲。這個游戲可以對廚房進行布置，也可以體驗做菜過程。我讓同學們四人一小組，在電腦上先對自己的廚房進行布置（布置時，先討論后布置），再讓他們在游戲中體驗做菜過程（學生輪流體驗，相互觀察表情、神態）。最后根據自己的體驗開展畫畫活動。教學結束時，同學們的作品呈現明顯比之前的更豐富、生動。

2.3 應用共享互動信息平臺，構建師生互動的教學新情境

積極地利用共享互動信息平臺，有助于構建師生間互動的教學新情境。

以《看新聞畫新聞》教學為例。為了能夠推動師生間的互動交流，我與同學們共建了一個班級交流群，我在教學之前，就在此交流群中給同學們布置了幾個問題，主要包括：“同學們看新聞嗎？有什么樣的新聞令你印象深刻？如何通過美術藝術的方式展現出你看的新聞？同學們在實際生活中是否有看到與新聞內容相關的畫畫藝術作品呢？”等等類似的問題。在平臺中，同學們暢所欲言，并深刻地意識到原來生活中每天都有這么多事在發生，用美術形式來表現新聞也是記錄生活的一種重要方式。通過互動信息平臺構建等電教手段，能夠營造出師生互動的教學新情境，能夠大大地激發同學們的積極性。

2.4 利用多媒體影視技術，構建親臨其境的美術新氛圍

在實際教學中，老師應該充分發揮多媒體技術，向同學們積極播放各種影視頻資料，提升同學們的欣賞能力，并積極構建體驗度高的美術課堂新氛圍。

在講解《難忘幼兒園》時，同學們雖然在幼兒園留下了各種各樣的回憶，但是可能也忽視了一些美好的細節，導致在繪畫時無從下手。利用多媒體技術，向同學們播放與幼兒園相關的各種學習、生活、游戲等美好鏡頭，讓他們仿佛仍置身于幼兒園中，大大地提升了體驗度，同時也充實了同學們的畫畫素材資源，避免所畫的內容過于空洞等。

我們應該清晰地意識到電教手段對美術教學的幫助作用，并努力利用各種電教手段構建出更為快樂、活躍的教學新氛圍，讓他們在良好的情境中感知美、欣賞美、體驗美、創造美，進而達到心靈美，培養學生美的情操的同時也提升了小學美術教學質量與效率。只有這樣，電教手段在美術教學中才會發揮其真正的重要價值。

參考文獻：

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