互動式教學在英語高校教學中的應用淺析

【摘要】英語的學習與運用最終都是為了與人更好的交流，這就體現了語言本身的互動性特點。互動式教學法是一種新型教學方法，為了能更好的提高學生的聽、說、讀、寫的英語能力而采用的，這一方法要求在教學的過程中教師要提前進行備課、做好教學設計，課堂上與學生進行更好的互動講解。教師在教學中要正確的定位教師與學生之間扮演的角色，盡可能地突出學生主體地位、同時重視教學評價體系的作用等，本文從這幾個方面進行切入，對互動式教學在英語高校教學中的應用進行淺析。

【關鍵詞】高校英語;互動式教學;教學應用

【作者簡介】曾平，天府新區航空旅游職業學院。

隨著我國經濟的發展，教育的改革，高校英語新課改要求學校和教師在教學的過程中要改變以往傳統的教學觀念和教學模式，重視學生在學習中的主體地位。任何一門課程的學習都要注重學生的情感體驗，而互動式教學正是根據學生的心智特點，結合學生的實際英語學習情況，通過同學之間的互動以及師生之間的互動，營造良好的學習氛圍，使學生都能參與到課堂活動中，使學生在互動教學的過程中獲得學習的成就感，激發了學生學習英語的興趣，使學生逐漸養成主動學習的好習慣，從而讓學生的學習成績不斷提高。

一、契合教改理念，做好教學準備設計

目前，隨著教育的不斷改革創新和現代素質教育的穩步推進，對高校英語教學提出了新的教學挑戰。互動式教學新理念要求教師：轉變教師課堂主導地位、重視教學理論與實踐的結合、注重培養學生的合作探究學習等等。這些都是高校英語教師需要做到的。

互動式教學獲得好的教學效果取決于教師教學前的準備工作。這就需要教師在備課時，要做到以下幾點：首先需要以教材為基礎對講解的內容進行整理和歸納，提煉出相應的重難點，再根據了解到的學生的興趣愛好特點，結合目前教學的思維實際情況對教學的目標、內容等進行精心設計。為了達到更好的教學效果，教師可以利用時下學生感興趣的熱門事件、微博熱搜、趣味性的時訊等作為穿插內容，這可以在一定程度上有效的吸引學生的注意力，使學生之間自發的進行討論和研究，使他們充分參與到課堂當中，激發學生訴說表達的欲望，有利于在互動交流過程中提高整體教學質量。

二、營造互動教學氛圍，促進師生關系融洽

環境和氛圍對人的影響是巨大的，良好的課堂互動教學氛圍，能夠有效的感染學生，使得學生主動的參與到課堂的英語互動學習當中，讓學生在輕松愉快的狀態下不知不覺就掌握了相關的英語知識。同時，通過與教師和同學的交流能使學生感受到用英語交流的快樂，收獲一定的成就感，與教師和同學之間逐漸建立起互相信任的友好關系。課堂氛圍對于某些英語基礎較差的學生來說受到的影響會更大，如果課堂教學互動交流氛圍不好，他們通常會因為自身的不足，對參與互動學習缺乏信心，緊張的氛圍下就更不敢展示和表達自己的想法，自然就無法提高英語的口語交流能力，就會逐漸喪失繼續參與學習的信心。

為此，英語教師可以采用多元化的教學方法。如利用現代多媒體設備豐富教學內容、創設情境、游戲教學等等，使學生在輕松愉快的氛圍當中進行互動學習，有利于提高學生的學生積極性和學習的有效性，從根本上提高教學整體效率。教師可以通過視頻播放相關的英語知識，學生觀看之后教師組織學生進行情境再現，讓學生通過自身的演繹加深記憶，便于學生對所學知識更好的理解，既能激發學生的學習興趣，又能有效營造良好的英語課堂氛圍。只有在教學的過程中取得信任，學生才會在學習遇到困難時第一時間向同學和教師求助，教師也能通過學生的請教及時掌握學生不同時期的學習情況，有助于教學方式的改變和調整，使師生之間變得更密切融洽。

三、教師首先改變自身定位，再突出學生主體地位

教師要實行互動教學，首先要做的就是在課堂教學設計中突出學生的主體地位。互動教學實際上要做的就是要多與學生進行交流，從而與學生一起同進步共學習，促進學生與學生之間、教師于學生之間的交流，從而不斷提高英語課堂的教學質量和學生的學習效率。在這一過程中，學生是掌握課堂主動權的主人，教師則扮演的是學生學習過程中的引導者，起著承擔學生教育引導與促進學生不斷進步的作用。而學生作為課堂的主人，則有利于學生更好的發揮自身的主觀能動性進行自主的學習。

實施互動式教學方式，能將學生主體地位更有效地突現出來，是與現代素質教育相吻合的有效教學途徑。在英語教學的過程中如果學生掌握著學習的主動權，學生就會根據自身的學習需求對學習的方法進行及時的調整，也會主動對教師提出與學習相關的教學建議，一定程度上有助于教師對學生進行更有針對性的教學，并根據學生的具體需求選擇教學方法、篩選適宜的教學內容等等，這些都是建立在學生充分發揮自身的主觀能動性的基礎上的，同時，教師在進行教學活動設計時，要求教師針對不同層次的學生設置不同的教學目標、合理分配學習任務，從而不斷提高學生整體的英語成績。

四、結語

總而言之，互動式教學法能夠有效的激發學生學習興趣、提高學生學習的積極性，提升高中英語課堂教學質量，對于培養學生的自主學習能力起著至關重要的作用。同時在互動式教學的過程中有助于培養學生的表達能力，有效的促進學生的全面健康發展。這樣的互動式教學有助于學生將理論知識逐漸運用的實踐當中，對學生提升自身英語能力有著重要的影響，是一種較好的值得我們推廣的新型教學模式。

參考文獻：

[1]邱培亮.基于建構主義的高中英語語法互動式教學研究[D].華中師范大學，2011，05.

[2]黃壽香.淺談高中英語互動式教學模式的構建[J].校園英語， 2012，08.