淺談農(nóng)村小學(xué)對學(xué)生德育工作的技巧

韋斯娜

[摘? 要：小學(xué)時期是健全人格和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時機(jī)，特別是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要注重對小學(xué)生的德育教育工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的開始形成，使他們初步養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，為以后進(jìn)入初、高中學(xué)校甚至進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);學(xué)生;德育工作;技巧]

本人從教10多年來，一直在鄉(xiāng)下農(nóng)村小學(xué)工作，也一直參與學(xué)校德育教育和管理工作，對小學(xué)生德育教育問題，應(yīng)該把嚴(yán)肅、善意的批評和信任、鼓勵有機(jī)結(jié)合起來，更要注意工作的藝術(shù)和技巧，才能收到更好的教育效果。多年的教育經(jīng)驗告訴我，小學(xué)生的德育教育工作至關(guān)重要。本文就談?wù)勑W(xué)學(xué)生德育教育工作的一些技巧，以供同行們參考。

一、以愛心誠心感化學(xué)生

愛是教育的源泉，更是教育的動力。俗話說：沒有愛，就沒有教育。我們作為教育工作者，要學(xué)會愛學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師關(guān)注的目光和期待的眼神，老師給學(xué)生的愛要不亞于父母對孩子的愛，即所謂的愛生如子。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰更有細(xì)致和耐心，誰就能夠獲得成功。”

例如，在我曾任的六年級班上有一個廣東轉(zhuǎn)學(xué)過來的一女生叫劉春麗（化名），學(xué)習(xí)成績不怎么樣，個子長得高，人也長得漂亮，由于在城市生活慣了，帶著城市的一些生活習(xí)慣和“光環(huán)”來到我們農(nóng)村小學(xué)，是一個“另類”。她染黃頭發(fā)化濃妝涂口紅和指甲油，上課小動作特多，吃零食、照鏡子、看課外書樣樣俱全。我找她進(jìn)行教育，幾次下來，開始時有了改正的跡象，時間久了又恢復(fù)原樣了。后來有一天，我發(fā)現(xiàn)她一個人在宿舍里偷偷的哭，我叫她到我辦公室個別交談，了解到她父母剛離婚，她是被迫來農(nóng)村跟外公外婆住的，因此缺少了父母的關(guān)愛，才造成她這樣的“另類”。從今以后，我經(jīng)常對她問寒問暖，每個周末還叫她到我家里面吃飯，給予了她在家里面無法享受到的父母的關(guān)愛，過了半個學(xué)期，她慢慢的把各種毛病都改掉了，學(xué)習(xí)上也更加努力了，在期中測試中她成績進(jìn)入了班里的前10名。劉春麗的轉(zhuǎn)變，給我體會到了有了愛的德育教育的偉大。

二、利用因勢利導(dǎo)法

因勢利導(dǎo)，即是順著事情發(fā)展的趨勢，加以引導(dǎo)，使事情向更有利的方向發(fā)展。在德育教育工作中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們大部分的老師就一般都用圍追堵截的辦法，甚至使用打壓的方法解決。我覺得，不如嘗試采用因勢利導(dǎo)法，這種方法經(jīng)常用于對新環(huán)境不適或?qū)π率挛锊荒芙蛹{的學(xué)生身上。我在多年的學(xué)生思想工作中，常遇到這樣一類學(xué)生：因剛?cè)雽W(xué)新的學(xué)校、一個新的班級或宿舍，接觸一位新的老師或同學(xué)，因為不適應(yīng)這些新環(huán)境新事物而鬧情緒，思想有波動，從而影響到他（她）們的學(xué)習(xí)和身心健康。為了給他（她）們能順勢適應(yīng)這些新環(huán)境，盡快步入到正常的學(xué)習(xí)生活軌道上來，我常常采用因勢利導(dǎo)法，也收獲了成功。

如班上有一位剛從鄉(xiāng)村校點轉(zhuǎn)學(xué)出來的四年級學(xué)生叫黃慶（化名），其人聰明伶俐，不適應(yīng)在校的寄宿生活。因為一直都是在家住，有爸爸媽媽無微不至的呵護(hù)著，由于不適應(yīng)學(xué)校的集體生活，到我班里不到兩天，就哭著鬧著要回家跟爸媽媽媽，不想讀書了。我們老師總不能真地給他回去吧！如何對他進(jìn)行教育呢？我積極的思考，終于，我想出了辦法，用因勢利導(dǎo)法，我找他來談心，先問他：“你小學(xué)畢業(yè)想去哪讀初中？”他思考后說：“實驗中學(xué)”（縣城最好的初中）。我再問他：“高中呢？”他說：“都安高中”（縣里最好的高中）。我又問他：“長大后想上哪所大學(xué)？”他沉默了老半天后回答：“上海或北京最好的大學(xué)?！蔽蚁葘λ潛P(yáng)一番：“你學(xué)習(xí)成績好，頭腦聰明，字又寫得好，只要你努力，一定能考上你理想的初高中和大學(xué)?！笨吹剿樕祥_心的樣子，我又接著問到：“你長大后去縣城讀初、高中，去上海、北京讀大學(xué)，要喊你爸媽跟你一起去嗎？”他思考片刻，臉上露出了微笑說：“不要”。從那以后，黃慶同學(xué)再也沒有提要回家跟爸媽住了。正是我發(fā)現(xiàn)事件中的積極因素，因勢利導(dǎo)的開展教育工作，這位同學(xué)很快就適應(yīng)了在校的住宿生活。

三、利用暗示提醒、幽默調(diào)侃的方法

所謂暗示就是用含蓄、間接、簡化的方式，對學(xué)生的心理實施影響，并能迅速產(chǎn)生效果的教育過程。暗示也算是平時所說的提醒。在教育中巧妙運用暗示提醒法，既簡單易行又能收到良好的效果。

這一方法常常用在課堂上出現(xiàn)問題的學(xué)生身上，當(dāng)學(xué)生在聽課的過程中出現(xiàn)問題時，教師可以用含蓄、幽默、間接提醒的方法提醒當(dāng)事人，以消除影響教學(xué)的不利因素，使課堂教學(xué)有效順利的進(jìn)行。比如，上課有學(xué)生打瞌睡時，我當(dāng)做沒看見，走到打瞌睡的同學(xué)的課桌旁邊，把我上課用的“小蜜蜂”（擴(kuò)音器）對準(zhǔn)這同學(xué)的耳朵在那里講課，直到這同學(xué)醒了我才離開，這樣做既能不間斷講課，又能達(dá)到提醒睡覺的同學(xué)，比起直接停課來提醒要好得多。使用這種方法時，教師的表現(xiàn)要視而不見、平靜自然，才能收到預(yù)期的效果。

我們班上還有一位同學(xué)在一次上課時用一本書擋在上面，然后在下面玩手機(jī)，我到他旁邊對著全班的同學(xué)大聲地說：“小樣，穿上馬甲我就不認(rèn)識你了！”這樣一句幽默調(diào)侃的語言，使全班同學(xué)哄堂大笑。這學(xué)生意識到自己原形畢露，很是羞愧，以后再也不敢在課堂上玩手機(jī)了。

教育工作是一門藝術(shù)，它不是簡單的小聰明，而是靈活的大智慧。新時期的德育工作，我認(rèn)為要學(xué)我們博大精深的老中醫(yī)，因人而異，對癥下藥，有技巧，有藝術(shù)，用個性化的想法去找到適合治療每一個學(xué)生心靈的獨到藥方，我們才可以用充滿智慧的德育工作技巧，助力學(xué)生們不斷茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

[1]張成.從“必殺技”談到對學(xué)生的德育工作技巧[J].讀書文摘，2018，（05）.