社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入小學(xué)教育

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)今社會(huì)人們所倡導(dǎo)價(jià)值觀，它的核心理念是我們每位公民都必須嚴(yán)格遵守的，是每個(gè)公民的價(jià)值準(zhǔn)則。學(xué)校作為教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁的關(guān)鍵部門(mén)，將社會(huì)主義價(jià)值觀融入教學(xué)之中是當(dāng)今社會(huì)的必然趨勢(shì)。培養(yǎng)社會(huì)價(jià)值觀一定要從小做起，小學(xué)教育恰好是學(xué)生們學(xué)習(xí)社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)社會(huì)價(jià)值觀要從小培養(yǎng)，從學(xué)校做起。學(xué)校教育是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的重要途徑，所以要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)小學(xué)教育的融入，讓學(xué)生理解社會(huì)主義價(jià)值觀的重要意義。所以為了將社會(huì)主義價(jià)值觀融入到小學(xué)教育中，為此展開(kāi)了深刻探究：

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;如何融入;小學(xué)教育

引言

小學(xué)教育作為對(duì)學(xué)生最重要的教育階段，給小學(xué)生灌輸更多有價(jià)值、有營(yíng)養(yǎng)的教育理念，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活以及做人做事起著關(guān)鍵作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容理念每個(gè)公民都要做到心中有數(shù)并且履行義務(wù)，同樣，教師也不例外。小學(xué)生作為國(guó)家的希望、國(guó)家的主心骨，所以在小學(xué)教學(xué)中教師一定要積極引導(dǎo)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到小學(xué)課本中，讓學(xué)生們更清楚更深刻的了解。把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

（一）加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的課堂融入

學(xué)校教育的主要模式就是課堂教育，將社會(huì)主義價(jià)值觀融入到課堂中更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。將社會(huì)主義價(jià)值觀融入到小學(xué)課本，利用課本知識(shí)將讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義價(jià)值觀的重要意義，將二者相結(jié)合，創(chuàng)作小學(xué)教育的更大價(jià)值。教師也要嚴(yán)格掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，運(yùn)用教師的職能和知識(shí)水平，更好的進(jìn)行二者之間的融入，教師可以將誠(chéng)信、文明、友善、融入到教學(xué)之中，作為課堂重點(diǎn)。并且將這些理念融入到課本知識(shí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。教師要采取創(chuàng)新的教育模式，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用各種課本實(shí)際來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育引導(dǎo)。

比如：在學(xué)習(xí)一年級(jí)《失物招領(lǐng)》時(shí)，教師可以利用課文知識(shí)來(lái)教育學(xué)生要懂禮貌講文明，老師帶著學(xué)生們?nèi)⒂^植物園，植物園的張爺爺熱心的給大家講解花草知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)的很認(rèn)真，中午大家吃完午飯后，老師讓大家集合排隊(duì)，張老師說(shuō)，剛張爺爺撿到了一些東西，是哪位同學(xué)丟的，到我這來(lái)認(rèn)領(lǐng)下，同學(xué)們都睜大眼睛摸摸自己的小口袋，異口同聲道，老師，我們沒(méi)有丟東西啊！老師說(shuō)，不，有好多同學(xué)丟東西了，大家看，這里面是什么，只見(jiàn)垃圾袋里都是塑料瓶，果殼，餐巾紙，老師說(shuō)完，同學(xué)們都紅著臉，一個(gè)個(gè)的跑到老師面前將自己的垃圾丟到垃圾桶里。教師可以利用這種帶大家出游的方法來(lái)教育學(xué)生，能讓學(xué)生在游玩的過(guò)程中養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣，教師利用這種方式耐心和學(xué)生講解，告訴學(xué)生要懂禮貌，講文明。教師在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生講文明樹(shù)新風(fēng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生們更好的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)習(xí)中，深刻的了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園融入

學(xué)生的生活出來(lái)家庭生活以外，更多的就是校園生活，學(xué)生的知識(shí)與素養(yǎng)大多來(lái)自于校園，校園對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)起著關(guān)鍵作用。校園生活、校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的，學(xué)校和教師要利用校園資源加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。結(jié)合校園中的每一部分，同時(shí)發(fā)揮出校園資源的強(qiáng)大作用。

比如，學(xué)校可以在學(xué)生在課下休息時(shí)間或者課外活動(dòng)中，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與學(xué)習(xí)。可以在校園內(nèi)設(shè)置告示牌，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容設(shè)置到告示牌上，讓學(xué)生在課間休息時(shí)能自行閱讀觀看。教師也可以利用板報(bào)和多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而增進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，向同學(xué)們分享自己對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和分析。

（三）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師引導(dǎo)

小學(xué)生的心智發(fā)展還不是很成熟，所以日常生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為舉止對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，小學(xué)生還處于起步的一個(gè)階段，大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中都傾向于依賴(lài)?yán)蠋煛Ｋ栽趯W(xué)習(xí)教學(xué)老師要為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用的到更好的發(fā)揮。教師在教育教學(xué)中并不是只起到了教書(shū)授課的作用，教師更是學(xué)生的榜樣、學(xué)生的引路人。在學(xué)生小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。因此，教師要及時(shí)規(guī)范自己的行為，學(xué)校也要加強(qiáng)教師管理，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課時(shí)，坐井觀天這篇課文給學(xué)生講解了一個(gè)意義深刻的故事。運(yùn)用小故事的方法，將課堂更貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，生活，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)更多的人生道理。坐井觀天顧名思義就是坐在井里看天空，也就是說(shuō)眼界狹隘，只會(huì)在自己的一方天地里，看待世界，不會(huì)往長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課們，老師可以讓同學(xué)們想，當(dāng)小青蛙跳出井之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的世界呢？讓學(xué)生展開(kāi)積極的頭腦風(fēng)暴，同學(xué)們會(huì)說(shuō)五花八門(mén)的答案，老師要引導(dǎo)學(xué)生找到這個(gè)故事想要真正告訴我們的道理，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出各自的答案時(shí)，老師要用智慧啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，要讓學(xué)生深刻體會(huì)到當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍對(duì)給圓明園造成的巨大損失，讓中國(guó)的歷史瑰寶——圓明園，就這樣被毀于一旦。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園毀滅的屈辱歷史，體會(huì)圓明園的壯觀與輝煌。激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)護(hù)國(guó)家文化之情，立志要為國(guó)家做貢獻(xiàn)的奮斗目標(biāo)。通過(guò)這篇課文，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總結(jié)

作為教師，就一定要為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生素養(yǎng)做奮斗，作為學(xué)校，就要擔(dān)負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要全心全意為人民服務(wù)，教師要愛(ài)崗敬業(yè)，努力為培養(yǎng)學(xué)生提供強(qiáng)有力的保障。小學(xué)是學(xué)生長(zhǎng)大成人的必要教育階段，小學(xué)階段融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀能更好的推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生的核心價(jià)值觀和道德意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬利國(guó)，男（1982.8）苗族，四川瀘州人，本科，小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)教育