基于提升初中生生物核心素養的信息技術深度融合教學實踐

莊怡慶

◆摘 ?要：加強初中生物教學與信息技術的深度融合，高效合理的運用信息技術教學手段，發揮其教學優勢，不僅可以有效增強初中生物的教學質量，還可以在實現預期教學目標的同時，培養和提升學生的生物核心素養。本文從優化課堂結構、合理構建教學情境、科學評價以及拓展教學等四個方面的教學實踐對初中生物教學與信息技術的深度融合進行研究和分析，旨在提升初中生生物核心素養。

◆關鍵詞：初中生物;信息技術;核心素養

在素質教育進步發展的同時，核心素養的培育理念被提出，我國學校教育對其進行相關的實踐和探索，目前為止取得了一定的成效。而初中階段作為培育學生素養的關鍵時期，如何在實現預期教學目標的同時，高效合理的培育學生的學科核心素養，成為了廣大教育工作者重點關注的內容。生物學科的核心素養主要包括生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任。筆者結合自身教學經驗，將信息技術與初中生物教學進行深度融合，旨在提高生物教學質量，提升學生核心素養。

一、翻轉課堂，優化生物課堂結構

要想在初中生物教學中有效提升學生的生物核心素養，首先需要明確學生的主體地位，優化課堂結構，激發學生的學習熱情，從而培養學生的生命觀念。通過多媒體教學手段來開展相關的教學活動，可以將生物知識更加生動、直觀地展現給學生，從而提高學生學習興趣，將傳統被動接受的學習方式轉變為主動探索和積極參與的局面。例如，在對生物的進化進行講解時，教師可以利用多媒體教學手段，通過微視頻的方式將教學內容進行導入并設置幾個相關問題，而后組織學生進行小組內的探究，在對問題的解答上學生們會有各種不同的答案，教師也可以根據學生的實際情況，來合理調整接下來的教學內容，這樣一來不僅構建起和諧、高效的課堂教學氛圍，還可以有效激發學生的學習熱情。在這種良好的課堂氛圍中，學生能夠積極主動參與到課堂教學中，其核心素養自然會得到良好的培育和提升。

二、構建情境，突破生物重難點

生物學科與現實生活存在密切的聯系，但生物理論知識具有一定的抽象性，在實際教學活動中如果單純憑借教師的傳授和灌輸，無法實現預期的教學目標。因此，在實際教學過程中教師可以借助信息技術手段來增強教學效果，引導學生從感性認識到理性認識，從而提升其生物核心素養。例如，在對皮膚與汗液分泌進行講解時，汗液的分泌是教學中的重難點，大多數學生也無法有效理解這個過程。這時就可以通過利用信息技術手段制作出一個關于汗液分泌的動畫，學生在對動畫觀看完成后，就會對這個分泌過程有一個更好地了解。這種教學情境的構建，不僅可以有效解決生物教學中的重難點，還可以培養學生的理性認識和科學探究的素養，促進學生生物核心素養的發展。

三、科學評價，促進學生全面發展

教學評價對于初中生物教學有著十分重要的意義，在教學評價的引領下，學生可以將所學知識更好地進行應用，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生創新意識和實踐能力的發展，從而有效提升學生的核心素養。教師可以利用信息技術手段，根據不同學生的特征，制作出相應的測試內容，例如在學習完人在生物圈中的義務一章后，教師通過班級群為每個學生下發章節測試，并要求學生舉例說明人類活動對生物圈的影響，讓學生制作關于環保的ppt并上臺講解，以此作為章節評價依據。這樣一來，信息技術在教學評價中也發揮出了相應的教學優勢，在學生對所學知識復習和鞏固的同時還可以提高學生語言表達能力，而且提升學生的社會責任感，對于學生生物核心素養的提升有著積極的促進作用。

四、拓展教學，不斷提升學生核心素養

傳統的初中生物教學中以教材為主導，未對其他教學資源進行開發和利用，這就導致學生對生物學習不感興趣，生物核心素養也自然無法得到有效提升。而在信息技術進步發展的同時，初中生物教學可以合理利用這一教學手段，開發和利用更多的生物教學資源，以此來拓展教學內容，讓學生在理解和掌握生物理論知識的同時，提升其生物核心素養。例如，在對預防傳染病進行講解時，教師可以利用信息技術手段，將傳染病的危害向學生展示，而后可以將我國此領域權威專家的講解為學生播放，讓學生提高對傳染病預防的重視，從而激發學生的學習主動性，可以更好地理解和掌握相關知識內容。教師還可以通過網絡技術，將教學內容相關的時事熱點話題向學生展示，以此在實現預期教學目標的同時，培養學生的社會責任感，提升其生物核心素養。

五、結語

綜上所述，對于初中生物教學而言，學生的成績也已不能成為評價學生的唯一評判標準，在素質教育進步發展的同時，還要重點關注學生核心素養方面的培養，不斷提升學生的核心素養，可以為其日后的學習生活奠定良好的基礎。將初中生物教學與信息技術進行深入融合，可以在實際教學環節中構建起良好的教學情境，使得課堂結構得到優化，教學內容得到拓展，教學評價工作也得到提升，這樣一來，不僅可以有效實現預期的教學目標，增強初中生物教學質量，還可以更好地培養和提升初中生的生物核心素養。

參考文獻

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