初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

田明俠

摘 ?要：中國有著悠久的歷史文化，促進我國傳統文化的發展，已經成為了當前我國需要落實的一項重要任務。在初中語文教學中，教師要加強對學生進行中華優秀傳統文化的教育，促使學生能夠繼承和弘揚中華優秀傳統文化，落實立德樹人的根本任務，這也成為了教育工作者需要關注的問題。本篇文章主要分析了初中語文教學滲透傳統文化的必要性，并提出了一些滲透的措施。

關鍵詞：初中語文;滲透;傳統文化;措施

引言：

就目前情況來看，初中語文教學中滲透傳統文化的教育現狀并不容樂觀，存在教師向學生傳授更多知識，忽視學生精神層面發展的情況。導致學生對傳統文化的認知出現模糊，缺少學習的興趣。因此，加強對學生傳統文化的教育十分重要。對于初中語文教師來說，也應通過有效手段進行中華優秀文化的滲透，讓學生在學習和汲取語文知識的同時，也能深刻領會到傳統文化所潛在的魅力。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的必要性

1.增強學生的自豪感

在初中語文教學中滲透傳統文化，能夠幫助學生加深對中國傳統文化的認知，從而讓學生充分認識到中華民族的歷史文明，增強學生的民族自豪感。在實際教學中，教師可以將中國古代的四大發明融入到課堂教學中，比如造紙術、指南針等。這些發明不僅包含了當時人們的科學理念，也包含了豐富的文化底蘊和歷史進程，通過這類內容更好地激發學生的學習興趣和積極性。

2.能夠有效陶冶學生的情操

在初中語文教學中，教材是教師開展教學活動的前提。在初中語文教材中，包含了大量的古詩詞以及優美古文。面對這些教學內容，教師都要做好教學工作，通過簡單的方式幫助學生加深對傳統文化的了解。例如，教師在教學《桃花源記》時，首先向學生介紹作者陶淵明，并根據當時的社會環境來感受作者創作文章時的文化底蘊。通過作品的影響，不斷對學生情操進行陶冶，不斷完善學生思想認知，對學生將來會產生深遠影響。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

1.加深對古詩詞的了解

在進行教學內容的學習之前，教師可以引導學生對作者以及文章的創作背景進行簡單的了解，從而能夠使學生快速地了解到文章所想要表達的內容以及思想感情。例如，教師在教學《茅屋為秋風所破歌》時，教師首先帶領學生對作者杜甫進行了解。比如杜甫與李白合稱“李杜”，其也被后人稱為“詩圣”，能夠看出杜甫在詩壇上的地位，其寫作風格注重寫實。杜甫是位現實主義詩人，雖有志報效國家，卻仕途不順，中年后的寫作風格也變得沉郁頓挫。其次是對寫作背景做一些了解。例如，這首詩寫于唐肅宗乾元二年，屬于杜甫中后期的詩作，關中地區出現了重大饑荒，人民百姓生活艱難。杜甫輾轉來到成都，在友人的幫助下建了自己的茅屋，但由于一場大雨使自身遭遇悲涼的境地，由自身的貧窮引發到廣大百姓，表達了自身的憂國憂民之情。通過對作者的寫作風格和寫作背景的了解，使學生對文章有個大概的了解，在分析詩詞時也會更加容易。

2.細心研讀文章

在進行古詩詞學習的時候，首先就是要能夠讀懂古詩詞，要正確理解古詩詞每個句子的意思。對于中學生來說，能力還沒有形成完全，所以對于古詩詞的學習還存在一定的難度。由于古詩詞的意思與現代漢語意思在用法上有很大的差別，導致學生在學習的時候也是較為困難的。因此，在進行古詩文學習的時候，教師一定要做好指導。例如，在教學《白雪歌送武判官歸京》時，教師對詩句中難以理解的句子進行指導分析。比如，“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄”中的“羅幕”“錦衾”等詞，學生對其理解困難。教師應相應地對學生進行指導分析。羅幕：即絲織帳幕之意;錦衾：即華麗的織錦被褥。將兩句整合起來的大意為：雪花從珠簾飄進來打濕了帳幕，狐裘大衣穿在身上仍覺得寒冷無比，厚實的被子蓋在身上仍覺得淡薄。該句描繪了天氣十分寒冷，形容雪下得十分大。學生通過逐句分析詩詞，對全文的內容進行了解，才能夠更深入地分析詩詞所要表達的內容。

3.引導學生學習鑒賞的方法

第一，引導學生把握詩詞中的重點字詞。比如《登樓》中，詩的第一句“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”中的“傷客心”，就已經將作者的傷感之情所表達出來;“萬方多難”四字把詩人流離他鄉的憂愁之情表達的淋漓盡致。第二，指導學生抓住詩詞的意象。蓮花有純潔無暇、潔身自好之意;梅、松、竹、蘭等物有著高潔、堅貞不渝的品質;月亮代表著思鄉之情等。例如，在蘇軾的《水調歌頭》中，“不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句，描繪了中秋月夜，月亮圓又亮，一番美景，卻僅有詩人獨自一人欣賞，月亮的陰晴圓缺就像人們的離別一樣，聚少離多，表達出詩人對親人的思戀之情。第三，運用寫作手法來鑒賞古詩詞。很多詩詞會采用夸張、對比、擬人等修辭手法來描寫所見所想。例如，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用了比喻和夸張的手法，形容雪來得急，下得十分大。

三、結束語

綜上所述，中華優秀傳統文化對培養現代化人才具有重要意義，應將其合理融入到小學語文教材中。古詩詞作為我國傳統文化重要組成部分，是初中生必須掌握的語文素養。據此，教師必須將古詩詞教學滲透到初中語文教學當中去，運用多種教學方法來提高學生的鑒賞能力，傳承我國優秀的傳統文化。

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