初中體育教學中提升學生主動參與意識的幾點思考

駱龍輝

【摘要】 ?隨著我國教育事業的蓬勃發展，對于初中體育教學的要求也越來越高。高質量的體育教學需要調動學生的積極性，全面提升學生的綜合素質需要學生的主動參與。對初中生的現代體育課堂進行分析，發現初中生的參與意識普遍不高，這就直接對體育教學事業的健康發展帶來了不良影響。教師需要引導調動初中生的積極性，深入展開初中體育課程，營造一個良好的體育課程氛圍。

【關鍵詞】 ?初中體育 學生主動參與 策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-245-01

隨著新課改的推進，要求教師更好地培養學生的綜合素質，生理和心理缺一不可，要養成健康的審美情趣和生活。這就要求初中體育更高質量更有效地展開，但是現階段初中生對于體育課的主動參與意識普遍不高，因此，本文主要對如何在初中體育教學中提升學生主動參與意識提出幾點思考和策略，以助于我國初中體育教學能夠更好更健康的發展。

一、從激發興趣出發，提升學生主動參與意識

古話說的好，教人未見意趣，必不可學。興趣是最好的老師，這句話適用于任何學科。想要加強初中教學質量，提升學生主動參與意識，首先要做的，就是激發學生對體育教學的興趣。激發興趣是初中生能夠學好體育教學的前提，也是提高體育質量的重要條件。例如，在初中生的《立定跳遠》一課上，教師在教學生們進行分解練習、分組比對的時候，有部分學生明顯的心不在焉，甚至玩起了自己感興趣的石頭剪刀布的活動。在這個時候教師就可以利用石頭剪刀布這一讓學生有興趣的事件去激發初中生對于體育課程的樂趣。教師可以讓兩個人一組，以石頭剪刀布的形式讓贏的人先向前前進一步，先到終點者勝。借由此，學生們在做“游戲”的同時，不僅能夠做到基本的立定跳遠的相關練習，還能夠激發初中生對體育課程的興趣，培養初中生對體育課的主動參與意識。

二、從改變主體出發，提升學生主動參與意識

在以往的初中體育課程中，大多是以教師為主體，學生跟著教師的思維模式去被動的接受課程任務。這樣機械化的教學模式會嚴重的影響到初中生的學習興趣，甚至有可能激發初中生的逆反心理，更不要去談學生的主動參與意識了。教師應在更大程度上注重學生的感受，翻轉課堂，做到以學生為主體，將學生的喜好融于教學課程，合理安排好每個課時的具體內容。例如，在講解《體育與身體形態》這一課程時，教師可以先適度的加些引言，引出這節課主要講解的內容。然后讓學生自己主導這節課時，讓學生對自身形態有了更仔細全面的了解后，再有效的對這節課程的主要內容作出講解。如此，這節課的主體就由以往的教師轉變成了學生本身，學生不僅能夠將自己的全部注意力統統放到這節課程中，還能更好的學習到這節課的內容，從而提升自己對體育學習的主動參與意識。

三、從教學內容出發，提升學生主動參與意識

在初中體育教學中，豐富的內容有助于加強初中生的體育訓練技巧，有助于提升初中生的主動參與意識。將理論與實踐相結合，體育教師應不斷地更新自己的素材庫和教學方法，在探索創新的同時能夠讓體育教學變得更生動活潑，健康有趣。例如，在教師指導學生學習《人體與體育》這一課程時，可以先借助自媒體讓學生了解有關人體的知識，然后提出問題：學生覺得人體的各個部分是如何相輔相成，協調運動的？以激發初中生的思維。學生一邊思考，教師一邊播放著名的體育運動視頻，讓學生在思考中感受到他們的思維方式。最后在帶領學生去實踐，在操場上充分感受“人體與體育”的關系。將理論和實踐相結合，將鮮活的體育課堂融于學生的思維與身體，以達到提升學生主動參與意識的目的。

四、從評價方式出發，提升學生主動參與意識

初中的體育教學目的性比較明確，內容也大多都很直白，因此很多教師未能夠足夠重視體育課程，多是以最后學生的考試成績作為標準去評價學生。這樣一來，就容易忽視學生的實際學習情況，讓評價過于片面化。因此，教師應采用多元化的評價體制，在評價中體現出每個學生的差異性。例如，教師可以采取師生互評的形式，在體育教學中教師指導學生，學生反饋給教師，這樣一來，打破一成不變的單向評價的方式，讓學生對于體育學習能夠投入更大的熱情。教師還可以增加生生互評的環節，讓同學與同學之間進行互評，這一環節可以在翻轉課堂以學生自身為主體時進行，讓學生們能夠查漏補缺、知識共享。將評價方式變得多元化，調動學生的積極性，有助于提升學生自主參與體育課程的意識。

五、從師生交流出發，提升學生主動參與意識

良好的師生互動、交流和探討有利于建設一個學習氛圍濃厚的課堂。在初中體育課程之中，實踐多于理論，因此溝通就變得尤為重要。教師應該加強與學生的互動，多鼓勵多幫助，讓學生能夠積極、全面地表現自己，主動地參與進課堂。教師可以通過對情境的渲染和烘托，柔化課堂氛圍，讓學生們能夠在輕松溫馨的環境中去學習知識，改善心境。教師應不吝于夸獎，讓學生能夠充滿自信，更好地去學習和吸收教師教授的體育知識，更主動地去參與到初中體育課堂。

六、總結語

本文圍繞提升初中生在體育教學中的主動參與意識展開，提出了自己的幾點思考。希望教師可以通過對激勵學生興趣、改變教學方式、豐富教學內容、完善評價方式、師生交流有效性這五個方面的思考和實踐運用，能夠調動學生的積極性，達到提升學生自主參與體育課堂的意識，促進初中體育教學高質量的展開，為我國的教育事業做出積極貢獻。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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