強化探究教學,提高高中物理教學效率

徐歆

【摘要】 ?教育一直是推動國家發展社會進步的主要動力之一，“科教興邦”——這個標語就充分驗證了教育的重要意義。探究教學，是指在教學過程中，教師引導學生根據自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，并且在研究過程中獲得實踐創新能力的一種學習方式。發揮學生主動性是實施素質教育的前提，而探究性教學能在極大程度上發揮學生的積極主動性，因此探究教學符合當今素質教育的要求。本文將淺析探究式教學在高中物理教學，以此來供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】 ?探究教學 高中物理 教學效率

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-168-01

引言

探究性教學是一種新型教學方式，可以激發學生的學習積極性，讓學生在課堂上聽講知識點，在實踐中更好的理解知識點，在高中課堂上推行探究性教學，可極大提高學生的動手實踐操作能力。高中物理教學正在推行探究教學。高中物理教學中，實行探究教學能讓學生通過實驗或者其他實踐活動，知道研究數據的來源，提高了學習效率。學生也可以用課堂上學的一些知識點來解釋生活中發現的一些自然現象，鍛煉學生的自主學習能力，讓學生的思想變得更加科學，提高學習效率和教學質量。

一、探究教學中堅持教師引導，學生主動參與的學習策略

高中物理是高中理科基礎科目之一。知識量比較大，同時充滿了無限的想象力。因為學科知識深度深，所以需要教師的引導幫助，積極傳授一些已經發現的定律，解決學生的疑難問題，在需要的時候，和學生共同探討問題。同時因為該學科大多研究生活中的自然規律，與日常生活息息相關，需要學生發揮主觀能動性，在日常生活中觀察自然現象，并且運用想象力和好奇心，積極提出自己的新發現，從而對這門學科產生強大的好奇心和好感，也有利于讓學生在課堂上跟上教師的節奏。教學過程中，學生積極回答問題，敢于提出自己的疑問，并且積極和教師一起探討解決疑難問題的方法。高中物理在一定程度上是枯燥的，教師不應該一味照著課本念，而是應該應積極引導學生，調動學生的好奇心，讓學生在日常生活中留意到物理現象，在課堂上敢于提出問題，認真聽教師講解之后再次觀察自己的發現，慢慢理解所涉及到的知識點，讓教學課堂不呆板，而是充滿活力。

二、每一節課課堂教學都確立好教學目標

有了目標，才有動力。每一節課堂都應該確立好教學目標，知道一節課上完之后要讓學生知道什么知識點，并且在上課之前和學生分享，讓學生帶著目的地進行探究性學習，而不是盲目的上課。目標的設定是為了更好的提高上課效率，在講解知識點的時候，讓學生帶著要熟悉知曉該知識點的目的去聽講，能讓學生在學習過程中更加注重學習的目的性，提高學生的主動學習能力。教師可根據學生的上課狀態，知曉學生的掌握情況，相應的再繼續講解，盡量地達到上課之前設定的教學目標，并且在學期結束的時候進行相應的考察，看是否達成了該學期該學科的教學目標。學習的目的就是為了進步，學習了新的知識點，然后運用到日常生活中去，用比較科學的思維和方法來解決一些問題。不同學習階段應該設置不同的學習目標，學生應該知曉自己的學習目標和與目標之間的差距，并努力朝目標靠近。

三、進行創新性探討

創新性思維很重要，它是指在探討問題的過程中，不墨守成規，而是積極的運用創新意識解決問題。在問題出現的時候，善于運用新思路解決問題。一般探究教學模式就是教師先提出需學知識點進行講解，然后學生根據教師所講的知識點進行探討和運用合適的驗證方式進行驗證，而那種合適的驗證方法已經是前人或者教師已經驗證過無數次，學生只是根據教師提出的驗證步驟一步一步的驗證。這種模式下確實可以在一定程度上發揮學生的積極主動性，但在一定程度上，也是墨守成規的表現，因為只是呆板的進行驗證，不能激發學生的創新思維能力，不利于學生個人發展。因此，在探究教學中，應該積極引導學生主動思考，提高創新思維能力，運用新思路，尋找新方法來解決問題。教師應該引導學生，讓學生知道，對同一現象可以有不同的認識，讓學生用自己的思維方式來思考，并且敢于提出自己的新思想，教師和學生可以一起交流，從而推動教師和學生的共同進步，通過這種新方法，才能更好的提高學生的學習效率。

四、重視在高中物理課堂上探究性學習的開展

高中物理和其他學科或者初中物理相比，知識點更有深度，而且知識范圍大，比如從力的合成到動能守恒定律再到牛頓的萬有引力定律等，知識跨度大，學習起來也更有難度，理論知識很枯燥，如果教師只是照著課本念，學生逐漸會失去對該門學科的興趣。因此，在教學過程中，教師除了介紹與課程相關的知識點之外，還應該注重培養學生的積極主動性，使學生參與到課堂中，敢于提出自己的困惑，在教師的引導下，一起探討解決問題。提高學生對該課程的學習興趣。特別是對于物理這門學科，根據課程特點應該安排學生進行一定的物理實驗。而在實驗中，教師要跟學生強調相關的實驗目的和注意事項，之后讓學生積極參與實驗，更好的了解知識點，而不是讓學生跟著教師一步一步的重復實驗步驟，這樣反而不利于鍛煉學生主動思考的能力。

五、結束語

探究性教學是在長期的教學工作中總結出來的，在提高學習效率上有很大的作用。尤其是對于高中物理這個學科，在教學過程中，通過教師和學生的合作，根據學生的學習特點，讓學生更多的參與到課堂中，提高學生學習的積極主動性，讓學生對學習產生濃厚的興趣，最終提高教學質量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]冶永輝.強化探究教學，提高高中物理教學效率[J].文存閱刊，2017（20）.

[2]李志紅;鄭亞平;李明生;胡啟業;康英;.小組探究式教學對高中物理教學效率的提升研究[C]//十三五規劃科研成果匯編（第四卷）.0.

[3]張一諾.提升高中物理學習效率的對策研究[J].情感讀本，2017（14）：111-111.

[4]丁義軍.芻議高中物理探究式實驗教學模式的運用[J].新課程（下），2017（7）：153-153.