淺析體育對智力開發的作用

韋小瑜

摘 要：體育教育實際上是直接開發智力的重要手段，是開發智力的不可缺少的重要組成部分。體育與智育密不可分，二者相互聯系，相互作用。

關鍵詞：體育；智力；作用

體育既是全面發展教育的重要組成部分，又是學校教育的重要組成部分，與其他學科有著密切聯系。體育有自己特殊的目的、特點和任務，它作為一種教育和訓練運動，在傳授知識，培養技能，技巧，增強人的體質的過程中，始終貫穿著這幾種能力。與此不同的是，體育按照自己獨特的方式，在學習與模仿的過程中開發人的智力與健康，在提高全民素質的同時，還能促進德育、智育與智力的發展。經調查，經常參加體育鍛煉，對學習的接受能力要比一般人強。所以，體育運動對智力開發是起到不可忽略的作用。

一、體育對智力開發的作用分析

學校體育教學、體育訓練和體育競賽的實踐和結果證明，體育教育實際上是直接開發智力的重要手段，是開發智力的不可缺少的重要組成部分。體育與智育密不可分，二者相互聯系，相互作用。體育對智力開發的作用體現在以下幾方面：

第一方面，有利于提高思維能力。由于體育教學、體育訓練內容的多樣性，運動技術、技能形成的連鎖性，體育競賽的復雜性、變化性，必然會促使學生產生一系列的積極的思維活動。體育教育培養學生各種思維品質、發展學生的思維能力，由于體育動作迅速，迫使思維也進行得迅速，思維不僅迅速地在動作中得以體現，而且還必須在行動中不斷校正，尤其在體育競賽中。由于學生的各種運動受時間、場地、規則的限制，受對手的制約，又因為比賽的瞬息萬變，因此要求學生能在瞬間迅速、靈活地處理各種信息。

第二方面，有利于提高大腦對疲勞的耐受力。大腦皮層對人體的各種活動是有分工的。有的分管腦力，有的分管體力活動，根據興奮與抑制過程相互誘導規律，運動時管體力活動的神經中樞高度興奮，加快了管腦力活動的神經中樞抑制，使之得到休息，運動后由于腦力活動的神經中樞的功能得到恢復，從而有助于提高學習效率。

第三方面，有利于提高記憶能力。體育教學和體育訓練的大部分時間在戶外進行，學生不可能隨堂看教材、記筆記、聽錄音……以便課后慢慢理解、消化。因此，要求學生在上課或訓練時必須迅速識記教材內容，包括教師的理論闡述、動作講解，教師示范動作的結構特征與順序。在自身練習時，學生又通過追憶動作的形象、要領及完整技術動作的順序，以聯想和再現的方式在大腦中形成正確動作的運動表象并指導自己的學習實踐。這實踐就是一個培養和訓練學生記憶敏捷性的過程。

第四方面，有利于提高觀察能力。觀察能力是一種有目的、有準備、主動的知識能力，是智力的門戶。它的最佳品質是敏捷、正確、深刻和完善。在體育教學中，學生學習和掌握任何一種技能是首先通過觀察教師的示范動作形成視覺表象，然后通過自己的練習形成相互的動覺表象，而做出符合要求的動作。當粗略地掌握技術動作后，還必須反復深刻地觀察教師示范動作的細微結構，通過對比、分析來改進和完善自己的動作。無論是球類運動、田徑運動、體操和武術運動而言選擇觀察對象上的敏捷性，在復雜背景中迅速區分出觀察對象主體的精確性是建立在敏銳、深刻的觀察能力的基礎上的。而這種觀察能力是通過比較、對比、想象、推理等多種方式，在復雜多樣、千差萬別的環境中訓練而成的。就培養學生觀察能力這一點而言，體育教育的功能是任何學科所不能與之相比較的。

第五方面，有利于提高注意能力和想象能力。想象能力在人們智力品質中價值很高。一個想象能力豐富的人，往往創造性較強。在體育教學中，通過想象、模仿及表現動作的內涵，去體驗各種感知和情感。注意力是指心理活動時，對一定對象的指向和集中的能力，它是智力因素中不可缺少的組成部分。體育教學與體育訓練為培養學生的注意品質提供良好條件，因為多數體育項目要求人的注意力必須有高度集中和穩定，如：武術、體操、球類、冰上運動等，必須有高度的注意力和穩定能力。實踐證明，體育教育對培養和鍛煉學生的多種注意力品質是行之有效的。

二、中學階段如何進行體育教學

1、激發學生體育鍛煉的興趣

現如今，面臨對體育的意義認識不足，鍛煉意識淡漠，升學壓力及應試教育對體育課的制約，導致很多學生對體育課沒興趣，把主要精力都放在文化課學習上，他們上體育課有的是迫于紀律的壓力，有的是為了單純的調節，有的是為了從緊張的文化學習中得到暫時的解脫，更多的則是因為學校對體育課的安排而出于無奈，不得已去應付。面對這一問題，體育教師可以利用體育游戲來激發學生對體育的興趣，游戲活動仍然是中學生十分喜歡的活動內容和形式。在游戲活動中有較強的教育機遇。游戲是在歡快愉悅中進行的活動，學生在積極參與游戲活動的過程中可以得到心理方面的滿足，緩解學習疲勞。還可以用競賽的方法激發學生的興趣，運動競賽的方法特別能激起中學生學習的積極性，取勝后的”成就感”是激發中學生學習興趣的催化劑，是中學生獲得自信心的源泉。要注意競賽的方式使各類學生都有獲勝的機會，否則會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失積極性。“成就感”的增強會對其興趣的產生和保持起到促進的作用。當他們稍有進步時，就及時適當的給予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。

2、讓學生樹立體育鍛煉意識

目前中學體育教學的現狀來看，有的學生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達不到應有的效果。因此，教師首先要讓學生樹立參與體育鍛煉的意識，其次要為學生創造體育鍛煉的機會。那么該如何做呢？我認為要做到以下兩點：首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學雖然有體育技能方面的訓練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機會，積極為學生灌輸體育鍛煉思想，讓學生端正體育學習態度，樹立體育鍛煉的意識。只有學生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學的效果才能夠好。當然，教師也可以從正反兩個方面啟發學生，使學生真正認識到體育鍛煉是必不可少的，對于學生各方面的發展都是有積極意義的，這樣，學生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，要進行適當的強化測試。沒有壓力就沒有動力，一些體育技術方面的練習，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強學生的鍛煉意識，只有有了比較，學生才能有體育練習的動力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學的有效開展。

3、面向全體學生，開設多種活動

轉變傳統的以教師為教學主導的教學方式，認真落實以學生為教學主體的教學方針。在教學中，針對學生不同的身體特點，不同的興趣愛好，公平地對待每一位學生，以學生為發展的中心，將學生放到重要的位置來看待讓，每一個學生都能在教師的正確指導下得到應有的鍛煉和發展。要開展豐富多彩的，具有時代特色，深受學生喜愛的群眾性課外體育鍛煉與體育比賽活動，力求活動制度化、內容多樣化、要求規范化，注重實效性。以學生的情感體驗為基礎，不斷創造條件來激發學生的興趣，讓廣大學生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動中，提高體育教學效果。

綜上所述，體育與智力的發展是緊密相關的，經常參加體育鍛煉的學生，身體健壯、精力充沛，大腦皮層的靈敏性更高，對學習的接受能力要比一般人強。所以，體育運動的作用是不可忽視的。

參考文獻

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