小學數學教學中有效問題情境的創設

王麗霞

摘要：近年來，隨著新課標改革的不斷推進，在小學數學教學過程中，教師需要加強有效問題情境創設，引導學生發揮自身的主觀能動性，理論結合實際培養他們的實踐能力，并且帶動他們的創新力與形象力。教師在課堂上進行有效的問題情境創設，能夠不斷引導學生對小學數學教學過程中遇到的問題進行認知和判斷，并且教會學生自主學習教材內容，激發學生的學習興趣，不斷調動學生的發展潛力。

關鍵詞：小學數學;教學;有效問題;情境創設

1 小學數學教學中有效問題情境創設的過程

1.1 堅持理論結合實際

在小學數學教學過程中，教師需要尋找到自己學生的興趣、話題，與生活相關的更好。在日常生活中尋找并發現一些具有挑戰性的數學問題，幫助學生有效學習，潛移默化之中將課堂話題引至數學內容方面，帶領學生學習抽象的數學概念，解決數學難題。這一過程是小學數學教學中需要解決的重點問題，教師可以通過學生掌握的知識進行一個知識的遷移運用，在提升學生學習能力的同時，不斷推動學生實踐能力的增強。

1.2 激發學生興趣

俗話說“興趣是學生最好的老師”，有興趣是學生不斷學習的動力，通過小學數學有小問題情境的創設，能夠引導學生在學習知識的同時積極的思考，從不同的角度出發，尋找解決問題的方法，深入探索數學的魅力。

1.3 消滅小學課堂上出現的障礙

在小學數學教學中，課堂上的主要障礙可以分為學生的心理障礙、教師的主體障礙兩個方面。學生的心理障礙主要表現在學習過程中會遇到難題不想主動思考，逃避，我們必須要培養學生的問題意識，讓學生學會主動的思考問題，解決問題，發現問題、提出自己的問題，并對自己提出的問題進行探究。而教師的主體障礙主要是占用大量的上課時間，沒有認識到學生才是課堂的主體。因此，教師需要學會用敏銳的眼光去看待學生，深入的了解學生，鼓勵學生形成自己的思維模式，創設開放輕松的教學環境可以幫助他們發散思維。有教師的引導，學生的學習也會達到揚長避短的效果，從而提高學生的數學自信。

2 小學數學教學中有小問題情境創設的策略

2.1 教師利用數學知識，創設學習情境

在小學數學的教學中，能夠將小學數學的內容與相關的問題進行緊密的聯系，教師可以在問題中穿插一些有思考價值的數學問題，在與數學教學目標相一致的基礎上，引導學生進行自主創設數學學習情境。教師激勵學生自主構建情境的方法主要有：在課前讓學生進行一個預習，讓學生了解透徹接下來會講解的知識點，然后面對自己實在想不通、理解不了的重點，就會做出自己的設想，等教室上課時，通過教師的講課，了解自己在學習過程中出現的問題，與老師所講內容是否沖突，從而驗證。之后是進行練習，教師可以在練習之前，讓學生進行練習題內容的預測猜想，從而增加學生的好奇心，為后面的練習設置一個很大的懸念，然后在練習之后可以引導學生進行思考，針對每一個問題教師都只是作出提點，讓學生根據教師的提點進行一個思考，從而對自己的答案進行二次思考，為之后的學習奠定扎實的基礎。比如：教師在講解體積單位這部分知識點時，教師可以引導學生利用自己身邊的物品去進行自我提問，有的同學會利用三角板進行測量，然后教師還可以將立方厘米朝著立方分米進行問題涉及，讓學生充分了解二者之間的關系，這樣也能夠加深學生的理解。

2.2 小學數學有小問題情境的優化

首先是教師在這個過程中需要掌握自主創設的方法，要求不僅要促進學生掌握數學基礎知識，還要培養他們的實際操作能力，根本上就是要培養他們的邏輯思維能力，幫助他們發展自身的能力水平，符合當今社會發展的需要。其次是，教師必須有學生的主體地位意識，學生學習主動性是教師進行問題情境創設的根據，教師要明白學生是發展的主體，只有教會學生學習方法、學習手段，才能讓他們在學習過程中進行情景創設，激發學生的求知欲，調動他們的學習積極性，教師在講解知識時，也要常常進行歸納總結以及比較，將不同的問題進行聯系，幫助學生進行知識的理解。比如：教師在講解如何判斷重量這部分內容時，可以將小貓買魚的故事進行運用，讓學生扮演其中的角色，小貓去市場上買魚，有六條不一樣重量的魚，小貓想要買最重的，怎樣才可以知道哪條最重呢？然后學生會設想自己是小貓，然后就會想辦法找到稱重的方法。

3 結語

在小學數學教學過程中，問題情境創設在一定程度上也可以讓學生發自內心的喜歡上數學。創設有效的問題情境對于學生來說可以發揮他們的主觀能動性，提高數學學科的學習能力。對于教師來說，可以不斷提高課堂的教學效果，教師自身的教學素養也能夠提升一個檔次。在社會經濟發展如此快速的現在，教師在進行問題情境創設時，需要綜合考慮到教學的每一步，從而促進問題情境創設的水平不斷提高。

參考文獻：

[1] 張濤.小學數學教學中創設有小問題情境的策略分析[J].赤子（上中旬），2017（04）.

[2] 劉武.淺談小學數學教學中學生提問能力的培養[J].赤子（上中旬），2017（04）.

[3] 董杰.基于新課程理念下的小學數學情景教學的探討[J].學周刊，2016（28）.

（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣東關實驗小學）