問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在初中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

白霞

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方面也發(fā)生著各種改革，許多教育產(chǎn)物在這種變革之下橫空降世，目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。本文將立足于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在初中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用這一課題來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探究，希望本文對(duì)于這一課題有著一定價(jià)值的參考意義。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)；初中物理；自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用

初中物理問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案作為一種教育產(chǎn)物，就一定有著它獨(dú)特的積極與價(jià)值，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案是作為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的存在，在某些方面能夠給予學(xué)生充分的幫助，雖然說(shuō)無(wú)法代替老師，但是卻可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到自我想要的高度，從而是學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、自主預(yù)習(xí)、方便快捷

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，預(yù)習(xí)是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要標(biāo)尺。對(duì)于以前的教育模式來(lái)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有太多的輔助教材，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)不到想要的學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的出世，使得很多難題迎刃而解。以初中物理來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)較為難懂的學(xué)科，在知識(shí)點(diǎn)的方面，雜亂無(wú)章是每個(gè)初中生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)共同的評(píng)價(jià)。然而物理的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在每章的前言部分都對(duì)于本章知識(shí)重點(diǎn)有著較為詳細(xì)的整理，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)這個(gè)方面來(lái)完成預(yù)習(xí)。本章重點(diǎn)難點(diǎn)都在前言部分一覽無(wú)余，可以讓學(xué)生心中有個(gè)大概標(biāo)尺，從而了解這章內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)并且針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地整理學(xué)習(xí)。在這個(gè)整理的過(guò)程中，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)陳列的有條理性，從而初中生可以很輕易地找到其中問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行自我思考或者尋求幫助，從而提高在課上的學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)可以起到至關(guān)重要的作用，為學(xué)生解疑的同時(shí)節(jié)省了老師在課堂上對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)重復(fù)，有效快速地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

例如在自學(xué)《運(yùn)動(dòng)和能量》第三節(jié)測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)速度時(shí)，可以觀察在生活中我們乘坐汽車(chē)時(shí)，看到兩側(cè)的樹(shù)木迅速的向后退，這是因?yàn)槲覀冞x擇乘坐的汽車(chē)作為參考物，運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)的。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中感受物理的魅力，從而實(shí)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)中提高對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)有效預(yù)習(xí)，通過(guò)前言例子以及動(dòng)手操作，在腦海中留下印象，加強(qiáng)學(xué)習(xí)深度。

2、課后復(fù)習(xí)、省時(shí)省力

在一堂課的講解完畢之后，最重要的就是課后的整理和分析，只有把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解通透才能對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的掌握和吸收。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案對(duì)于每章的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有著針對(duì)性出題，這些題目對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)都具有較為明確的代表性。學(xué)生在課后自我完成作業(yè)的同時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)上的習(xí)題，達(dá)成吸收復(fù)習(xí)兩不誤的效果。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，還把在這學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)間進(jìn)行了最大化有效地利用。不僅讓學(xué)生快速地吸收知識(shí)，還讓學(xué)生不會(huì)有著太大太多的學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的效果。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)是一個(gè)產(chǎn)物，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠合理的應(yīng)用這個(gè)產(chǎn)物便可達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于物理來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)是有極大必要的，這種必要體現(xiàn)在熟練掌握知識(shí)點(diǎn)以及不斷地進(jìn)行有效刷題。很多售賣(mài)的題材資料上的題目都把握不住一個(gè)合理的度，要么出的沒(méi)有意義，要么難道超綱，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都不是一件好事，在很大的程度上非常有可能影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

3、整理思維、按步前行

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)像物理這種具有嚴(yán)格思維要求的學(xué)科來(lái)說(shuō)，都是很注重思維能力的培養(yǎng)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)上的疏導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)就是按照本章中的知識(shí)點(diǎn)從易到難從前到后的進(jìn)行著規(guī)范性的整理，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的雜亂而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下滑或者反感。

在對(duì)于物理的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有進(jìn)行合理的思維整理，才能進(jìn)行有效地深度學(xué)習(xí)。所以在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案起到了重要的作用。無(wú)論是從對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把控，還是從對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的整理，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)都給學(xué)生帶來(lái)了非常方便的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中只需要緊跟導(dǎo)學(xué)案的思路步伐，逐一解決前進(jìn)，便一定會(huì)理清自我思路，溶解吸收重點(diǎn)難點(diǎn)，有效的提高了自身的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)梳理的時(shí)候，老師一定要提醒每位同學(xué)切勿急功冒進(jìn)，得不償失。一定要跟隨著導(dǎo)學(xué)案的步伐，穩(wěn)扎穩(wěn)打的對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理有效的梳理和吸收。

4、掌握要點(diǎn)、學(xué)無(wú)徘徊

對(duì)于初中物理課程中的某些知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，看似不起眼，卻能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要重視這些要點(diǎn)的理解和掌握，從而達(dá)到想要的學(xué)習(xí)效果。有些時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)檫@些要點(diǎn)的迷亂從而使得自我思維一團(tuán)亂，使得思緒就像到了一個(gè)陌生的十字路口，四處徘徊，找不到方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這就像是一個(gè)劫難，歷劫成功則一往無(wú)前，披荊斬棘，歷劫失敗則墮入深淵，再難見(jiàn)日。這個(gè)要點(diǎn)的把控對(duì)于學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)思路和方法都有著極大的影響。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案中會(huì)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行醒目的標(biāo)識(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些知識(shí)點(diǎn)就會(huì)反復(fù)的推敲和理解。同時(shí)導(dǎo)學(xué)案還會(huì)針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)做出官方的解釋以及運(yùn)用習(xí)題幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候更好地理解和吸收。在這個(gè)過(guò)程里，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中給予了至關(guān)重要的幫助，為學(xué)生解疑解難的同時(shí)，為學(xué)生建立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念和信心，從而是學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)。

5、拓寬視野、穩(wěn)步而行

在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)每章的最后，都會(huì)提出一個(gè)對(duì)于本章來(lái)說(shuō)有著探討價(jià)值的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題在本章所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加深了難度，同時(shí)不違背探討價(jià)值的基礎(chǔ)下，有著一定研究的意義。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解和掌握了本章的全部知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)于這些問(wèn)題的探索相當(dāng)于學(xué)生加深了自我的學(xué)海池。通過(guò)思考解決這些問(wèn)題，可以達(dá)成很好的思維拓展，加深自我學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)對(duì)于難題的解決措施和方法，打開(kāi)眼界，對(duì)于后續(xù)知識(shí)擁有這更好地理解和掌握。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《能量》時(shí)，會(huì)接觸到動(dòng)能、重力、彈性勢(shì)能這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)與問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，同時(shí)對(duì)自我提出新的問(wèn)題，怎么樣區(qū)分這幾種能量。在進(jìn)行有效的探究查證后進(jìn)行自我總結(jié)，了解到物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)則有動(dòng)能，物體被舉高時(shí)則有重力勢(shì)能，物體在能夠發(fā)生彈性形變時(shí)則有彈性勢(shì)能。通過(guò)思維的開(kāi)拓，對(duì)自我提出問(wèn)題并且解決，這是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)其中的問(wèn)題思考給學(xué)生帶來(lái)的幫助和好處，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我思考。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)所提出的問(wèn)題在某些方面可以很好的幫助到學(xué)生提高自我的學(xué)習(xí)品德。無(wú)論是思考、解決還是探索、求知，都全面的提升了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與素養(yǎng)。這是立足于教育領(lǐng)域的每個(gè)教育者都希望看到的。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在初中物理的教學(xué)上有著很大的意義與價(jià)值，對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都有著不可忽視的提升。本文通過(guò)初中物理的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析，肯定了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)存在的意義與價(jià)值，同時(shí)肯定了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的配合下對(duì)于教師在教學(xué)中的正面影響，希望本文的研究能夠?yàn)檫@方面發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯國(guó)權(quán).問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在初中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理（初中版），2017，35（10）：4，11.