新課改背景下初中班主任德育教育實踐分析

譚成貴

摘要：德育是初中階段對學生的情緒、情感、思維意識的引導性教育要求，要結合學生的言行舉止，通過對學生日常表現的觀察，誘發學生的求知積極性，糾正學生錯誤的認知和習慣，能夠將精力都投入到學習和思考上來，面對生活與學習形成積極向上的健康意識，尤其在新課改下，對于學生的德行重視度提高，不能僅憑“成績”去衡量學生，而應從德育、情感、性格魅力、個性發展等進行多方面的考量。作為班主任，應承擔起教書育人的責任，強化對學生的德育干預，讓學生在身心健康的情況下，茁壯成長。

關鍵詞：新課改；初中班主任；德育教育；實踐分析

引言：

新課改使得班主任的教育理念得到了創新，以往在德育的教育上還是圍繞成績進行，忽視學生的思維觀念，而初中時期學生正處于豆蔻年華，他們的青春時期對待一些禁忌的事情總會感到好奇，不由自主的受到他人的影響形成錯誤的認知理解，甚至走上違法犯罪的不歸路，近年來犯罪的年齡逐漸降低，班主任應防患于未然，改變老生常談的教育習慣，通過多層次的教育構想，讓學生能夠參與到德育中來，形成自我的健康認知意識，在平等的溝通互動中去真實的了解學生的想法，結合以往的德育經驗展開實踐分析，推進初中德育的創新變革。

一、樹立全新的德育教育理念

班主任應尊重學生的主觀意愿，以往班主任會在心中樹立一桿秤，學生絕對不同越雷池一步，導致班主任與學生之間始終有一道鴻溝，例如：某女生跟風潮流打了耳洞，班主任將她叫到辦公室，當著其他教師的面責罵，甚至讓女生去照照鏡子，諷刺學生，導致學生越發的行事乖張，其逆反心理變得更加嚴重。班主任首選要了解這個年齡階段的學生愛美是很正常的事，要尊重學生的人格，不在公共場合讓學生難堪，私下里展開談話交流，讓學生說出自己真實的想法，將班主任當做是一個樹洞，傾吐自己的觀點，這樣出有助于班主任去幫助學生形成健全的價值觀念。德育工作中還需要注重教育理念的開放性，將小課堂轉移到社會這個大課堂中，積極組織學生開展社會實踐活動等，在此過程中強化學生的道德情操以及價值觀。

二、全面了解學生的心理情況

教師要對學生進行德育教育，就必須要了解學生的心理，積極維護學生的心理健康，幫助學生健康成長。當前社會生活環境逐漸復雜，很多學生家庭中存在著不和諧的因素，導致學生心理比較脆弱，容易出現心理上的障礙。學生會產生恐懼感，人際交往不利，社會關系冷漠，甚至會出現自卑、消極等不良情緒，放棄自我。初中班主任必須要重視學生的這些問題，及時與學生進行溝通交流，開展有利于學生身心發展的活動，教育和改變學生。由于各種因素的影響，學生的素質水平是存在差異的，他們的興趣、個性以及能力等也是不同的，對于事物的看法也存在差異，因此初中班主任就需要了解每一位學生的實際情況，與學生交朋友，積極與他們溝通、交心，采用合適的溝通交流方法，時刻把握學生的思想動態，有針對性地解決學生的心理問題。

三、善于運用多種手段釋放內心的壓力

初中學生正處于青春階段，具有活潑好動的特點，這對于班主任開展管理工作具有一定的難度，并同時為班主任帶來一定的壓力。如果班主任的心理不健康，最大的受害者將會是學生，導致學生失去對學習的興趣，嚴重者甚至還會對學生的一生產生影響。因此，作為學生的組織者及管理者，初中班主任應該需要一個健康的心理素質，在日常工作中，善于用一顆平常心去看待事物。只有擁有一個健康的心理，初中班主任才能培養出自己獨特的魅力，從而去感染學生，培養出一批堅強、細心的學生。

四、完善初中班主任的管理手段

初中班主任是一個班級的精神代表，其一言一行都會給學生帶來潛移默化的影響。因此，班主任應該知道自己該做什么，不該做什么，通過自己的綜合素質和實力提高自己的工作能力，最終建立一個對工作的責任意識強和工作信心十足的班主任形象，并實踐于日常的工作中，從而提高管理工作的針對性和效率性。完善管理手段對于初中班主任來說，是一個不斷完善自我的過程，由于他們面臨的是一群比較懵懂且還未完全成熟的學生，班主任在與學生的相處中，一定要付出關心，并開展相關的教學活動，在這過程中做到與學生一起學習、一起成長。

五、構建良好的德育環境氛圍

初中德育教育要實現良好的效果，就必須要有好的德育環境氛圍。班級文化承載著學生、教師教育活動中形成的精神財富以及物質形態。班級是學生學習、活動的重要場所，文化建設對于德育教育有著極為重要的作用和影響，教師必須要加強班級文化建設，構建好的德育環境氛圍。加強班級基礎設施建設，保證班級衛生干凈，布局合理，環境優美，給學生營造良好的文化氛圍，使學生進入教室中能夠心情舒暢，在潛移默化中強化學生的情感道德。此外注重精神文化的建設，強化學生的集體精神，加強學生的集體榮譽教育，形成好的利益觀，讓學生能夠正確處理個人主義等觀念。積極宣揚優秀的傳統精神文化。初中階段的學生有很強的可塑性，容易受到周邊環境的影響，因此班主任要注重價值觀的引導，在班級中注意樹立榜樣，對學生形成直接的感召，提高學生的道德感受能力，使學生形成良好的價值觀，為德育教育營造好的環境。在班級文化建設中，還需要進一步完善班級制度，這是極為重要的內容，能夠為班級文化建設提供重要的保障。在德育工作中，要建立滿足班級特點、人性規律的班級制度，使得學生能夠自覺、主動地遵守班級道德規范，嚴格自律。在班級制度制訂上，使得班級規章制度的作用得到充分的發揮，使得德育工作獲得更好的效果。

結束語：

總而言之，初中教育中，德育工作是極為重要的內容，關系到學生未來的發展與成長。初中學生每天在學校的時間是很長的，與班主任之間的接觸也最多，班主任可以說是最了解學生的人，因此初中班主任應積極承擔起學生德育教育的重任，結合學生的實際情況更新教育理念，注重學生的心理引導，同時營造好的環境氛圍，使學生更好地接受德育教育，促進初中學生綜合素質水平的全面提升。

參考文獻：

[1]李剛. 新課改背景下的中學班主任德育工作創新[J]. 學校黨建與思想教育，2011（27）：33-34.

[2]馬金虎. 新課改背景下中學思想政治課德育實施研究甘肅武威第十五中學學校德育教育實踐探索[J]. 南昌教育學院學報，2011（5）：8-10.

[3]金艷茜. 提高初中班主任德育工作實效性的對策[J]. 讀與寫教育教學刊，2013（9）：177.