高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐

鄭玉紅　吳蓬勃　李莉　龐瑞霞　張震強

摘要：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個新興專業(yè)，涉及到計算機、通信、電子等多方面的知識技能，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，針對這種情況，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng)新為特色，以能學(xué)會做為目標(biāo)，開創(chuàng)了設(shè)計項目貫穿制教學(xué)模式，采用了創(chuàng)新驅(qū)動教學(xué)模式，實行了以賽促練的教學(xué)方法，并在教學(xué)中加以應(yīng)用，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；項目貫穿制；創(chuàng)新實踐

國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見指出：推進大眾、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源。為響應(yīng)國家號召和適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了一系列的教育教學(xué)改革，尤其對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進行了全面改革，以創(chuàng)新為特色，以能學(xué)會做為目標(biāo)，開創(chuàng)了設(shè)計項目貫穿制教學(xué)模式，采用了創(chuàng)新驅(qū)動教學(xué)模式，實行了以賽促練的教學(xué)方法，并在教學(xué)中加以應(yīng)用，取得了良好的效果。

一、項目貫穿教學(xué)體系的設(shè)計

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個新興的專業(yè)，對社會發(fā)展有著重要的意義。但是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及到計算機、通信、電子等多方面的知識技能，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，很多學(xué)生感興趣，但對學(xué)習(xí)卻有些望而卻步。為了讓學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)這一專業(yè)知識技能，物聯(lián)網(wǎng)的各門課程都加大了實踐教學(xué)力度；但每門課程設(shè)計自己的實踐項目，造成了資源的極大浪費，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也感覺沒有連貫性，不知如何將知識關(guān)聯(lián)起來應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。

針對上述情況，教研組對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程進行了分析研究，根據(jù)所開課程及內(nèi)容的相關(guān)性設(shè)計了對接崗位的項目制教學(xué)體系。

教學(xué)體系以電路板設(shè)計、智能小車制作、智能家居系統(tǒng)開發(fā)、智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計等項目為依托，由淺入深貫穿于本專業(yè)的核心課程的教學(xué)全過程，為該專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運行維護等就業(yè)崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新驅(qū)動教學(xué)模式的實踐

在項目貫穿制教學(xué)體系的引導(dǎo)下，為了讓學(xué)生順利的學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，老師們在實際的教學(xué)過程中采用先學(xué)后創(chuàng)的方式，既降低了學(xué)生做項目的難度，又讓學(xué)生體驗了項目創(chuàng)新的快樂。

在先學(xué)的教學(xué)過程中，教師以實際項目為載體，邊講邊做，而學(xué)生邊學(xué)邊練，經(jīng)過一輪的教學(xué)做后，讓學(xué)生分組進行重復(fù)練習(xí)。這種授課模式使得教師能講善做，使學(xué)生能學(xué)會做。

在后創(chuàng)的教學(xué)過程中，教師會把以往的創(chuàng)新項目成果當(dāng)作案例在課上講解，同時也會設(shè)計一些小項目，讓學(xué)生小組合作自行完成。看別人的作品激起的內(nèi)心沖動、自己動手小試牛刀的快樂，使更多的學(xué)生喜歡動手、愿意參與，實踐創(chuàng)新能力得到大大提升。

學(xué)生們完成課程的同時，也有豐富的課下創(chuàng)新活動。學(xué)院為學(xué)生專門設(shè)立了創(chuàng)新實踐項目立項活動，同學(xué)們自己提出項目研究方向、研究方案及費用預(yù)算，學(xué)校給予資金、人力物力方面的支持，系部為創(chuàng)新實踐項目指派指導(dǎo)教師，形成導(dǎo)師團隊。在項目實踐中，同學(xué)們動腦筋、想辦法，克服一個個困難，最后完成項目。在這個過程中，老師們積累了經(jīng)驗，學(xué)生們能力得到了提升。隨著創(chuàng)新研究經(jīng)驗的積累，教師把創(chuàng)新研究的成果和思想融入到了專業(yè)教學(xué)體系中，取得了很好的教學(xué)效果。

三、學(xué)生社團特色培養(yǎng)的實踐

學(xué)校電信工程系電子協(xié)會是學(xué)生社團組織，會員包含大一至大三的學(xué)生，協(xié)會的同學(xué)喜歡電子設(shè)計，經(jīng)常在老師的帶動下搞設(shè)計，做產(chǎn)品，并多次參加各級比賽并取得了優(yōu)異的成績。我們在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想指引下，對電子協(xié)會進行了改造。以電子協(xié)會為基礎(chǔ)，實施特色班教學(xué)，結(jié)合學(xué)生興趣，為他們開設(shè)程序設(shè)計、電路設(shè)計等課程，為更多對創(chuàng)新感興趣的學(xué)生提供了實踐平臺。改進了原來自由散漫的活動模式，增加了自由討論、項目分享、講座等形式，學(xué)生們有新想法可以向指導(dǎo)教師提出申請，取得經(jīng)費支持；指導(dǎo)教師會不定期根據(jù)學(xué)生需求安排講座、答疑等活動，拓展學(xué)生視野。當(dāng)學(xué)校讓申報創(chuàng)新項目或參加創(chuàng)新大賽時，這些學(xué)生就成為主力軍，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將平時的想法和積淀加以整理，變?yōu)橐粋€個的創(chuàng)新作品拿去參賽，并取得了相當(dāng)不錯的成績。

四、教學(xué)改革的成效

通過教學(xué)改革，模式創(chuàng)新，教學(xué)團隊得到了鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，充分發(fā)揮了學(xué)生愛動手、善實踐的優(yōu)勢，實戰(zhàn)創(chuàng)新能力得到了大大提升。

（一）教學(xué)加實戰(zhàn)，教師職業(yè)能力全面提升

教師通過培訓(xùn)、創(chuàng)新項目指導(dǎo)、參加創(chuàng)新大賽、參加校校對話、進行校企合作等形式，不斷提升技術(shù)水平和實戰(zhàn)能力，通過教學(xué)相長鍛煉了團隊力量，形成了能吃苦、肯擔(dān)當(dāng)能力卓越的專業(yè)團隊。通過有針對性的設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新項目、指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的職業(yè)技能大賽，教學(xué)實戰(zhàn)項目越來越落地，教學(xué)改革越來越深入。隨著指導(dǎo)項目的增多，參與的教師也逐漸增加，為了解決遇到的技術(shù)難題，教師間的交流更是日益增多，大家創(chuàng)新研討的熱情越來越高，全員參與、團隊合作，老師和學(xué)生一起訓(xùn)練，同臺競技，在國內(nèi)外大賽上屢創(chuàng)佳績。

（二）創(chuàng)新加訓(xùn)練，學(xué)生知識技能

經(jīng)過教學(xué)改革，絕大多數(shù)學(xué)生留在了課堂，平均出勤率穩(wěn)定在98%以上。學(xué)生的積極參與為創(chuàng)新成果的取得奠定了基礎(chǔ)。近兩年，我系學(xué)生在“創(chuàng)客先鋒”國際大賽、全國“互聯(lián)網(wǎng)+”速遞大賽、全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽、全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽中頻頻獲獎，教學(xué)改革取得了初步成效。

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作者簡介：鄭玉紅（1975——），女，漢，河北棗強，博士，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向為高職物聯(lián)網(wǎng)教育。

基金項目：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革方案研究與實踐（項目編號YB2016022）。