淺談高中政治課堂教學中的德育滲透

周婭紅

【摘要】 ?以德育人，學校教育的基礎是道德教育。如果學校教育中只重視學生的專業知識教育，忽略學生的道德教育，那么學生在今后的發展中，很可能成為有知識無道德的人。沒有道德觀念的人對社會造成的危害可想而知，所以，學校教育中一定要注重學生的道德教育。在高中政治課堂上進行德育滲透是一種很好的德育方法，能夠使學生在掌握課程知識的同時，潛移默化得到良好的道德教育。

【關鍵詞】 ?高中政治 課堂教學 德育滲透

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-079-01

目前很多的高中教育過于看重學生的考試分數，而忽略了對學生的素質培養和道德教育，學生成為了具有知識但道德低下的人。很多校園惡性事件的發生，一部分原因是學生的道德水平較低引起的，學生對自身沒有道德約束能力，沒有自己的道德底線，在和同學相處的過程中遇到矛盾，就會使用不道德的途徑進行解決。因此，提高學生的道德水平是學校教育的基礎。下面將從創新課堂教學方式，創設情景深化德育滲透以及通過政治教師滲透德育內涵三個方面進行討論。

一、創新課堂教學方式

學生的道德教育不能僅靠老師的講授，需要學生在老師傳授完知識以后，能夠自己真正地體會到美好的道德給人的自身帶來的積極向上的影響。所以，在政治課上滲透德育，政治教師要改變以往課堂上大部分時間由教師講授的教課方式，把更多自主發言，獨立思考和反省的機會留給學生。

例如：在學習《樹立正確的消費觀》一課時，政治教師就可以采用多媒體設備給學生展示一些有對比性的消費方式。比如，一些月光族的消費方式，還有老一輩比較保守的消費方式。讓后讓學生根據多媒體上展示的消費方式進行自由發言討論，說說自己對于上述消費方式的看法。學生在自由的環境中，交流更加輕松，也更能讓學生真實地展示自己的消費觀。教師可以從學生的發言中捕捉到學生在消費這方面具有的積極觀點和一些消極的觀點，對于一些積極合理的消費觀點，教師應該予以積極評價;對于學生透露出的一些不良的消費觀點，要及時進行糾正，幫助學生樹立正確合理的消費觀念。教師在這種課堂教學方式下，不僅使學生學會了消費方面的相關課程知識，還能將正確的消費觀念滲透到課堂教學中，很好地實現了政治課堂中的德育滲透。

二、創設情景，深化德育滲透

創設新穎的課堂教學方式，給學生提供更多自主發言的機會，學生在發表自己看法的時候站在體驗者的角度來分析問題和思考問題。為了讓學生更好地投入到政治課堂中，深刻體會到政治課堂中的道德教育的能量，可以選擇當下的熱點問題或者是具有時代背景的主題，給學生設置相應的問題，給學生創設一定的情景，觸發學生的真情實感。

例如：在學習《我們的民族精神》一課時，政治教師可以給學生播放一些具有歷史里程碑意義的時刻。比如，神舟五號載人飛船成功著陸的視頻資料;人民子弟兵抗洪搶險的視頻資料;汶川地震中志愿者奔赴災區的場景等。然后給學生提出問題，“從這些視頻中你體會到了怎樣的民族精神？”，“中華民族為什么歷經滄桑而不衰，千錘百煉卻更加堅韌？”，“面對以上的情景，如果換作是你，你會怎么做？”等。教師提出的一些列的問題，將學生帶回到了特定的年代，特定的場景，更能激發學生的真實情感，為民族精神所震撼。學生的這種強烈的感受雖然短暫，但是給學生產生的影響是深遠持久的，在學生今后遇到類似場景時，能夠激起學生的共鳴，點燃學生內心的民族精神。由此可見，通過創設情景是滲透德育教育是一種有效地途徑。

三、通過政治教師滲透德育內涵

教師是學生前行路上的引導者，也是學生學習的榜樣。如果教師言行不一，對學生就起不到良好的教育意義。所以，除了通過創新政治課堂的教學方式，創設特定的情景，深化德育滲透外，以政治教師自身的榜樣作用來滲透德育，也是一個很好的途徑。政治教師的一言一行，都會給學生產生潛移默化的影響。

例如：在學習《人的價值》一課時，政治教師要求學生寫下自己的理想，并和同學一起討論交流。在同學和老師交流的過程中，政治教師要對學生保持真誠的態度。學生給教師講完了自己的理想，可能還會問教師的理想是什么？面對學生的這個問題，教師應該真誠地回答，不能隨便拿一個故事來搪塞學生。真正的交流是需要真心對真心的，如果教師口是心非，那么學生也不會把自己的真實想法告訴教師，從而使學生和教師之間形成一道無形的屏障，既阻礙了政治課堂的進展，又給學生的心理造成不良的影響，給學生樹立了一個不好的道德反例，更不利于政治課堂中德育滲透的實現。所以，教師自身的道德水平給學生帶來的影響還是很大的。政治教師在對學生進行道德教育的同時，也要不斷提升自己的個人素養，豐富自己的文化知識，提升自己的教學水平，嚴于律己，給學生樹立一個良好的榜樣。

總結以上論述的三點內容，高中政治教師要更好地實現高中政治課堂中德育滲透，將大愛化于無形無聲中，可以從三個方面開展課堂教學。一方面，創新課堂教學方式，讓學生有更多發言和思考的機會，學會自我反省;另一方面，通過創設情景，將學生帶入特定的情境中，觸發學生的真實情感，深化德育滲透;最后通過政治教師的榜樣作用，讓學生從教師的言行中自然而然地得到積極的影響，滲透德育內涵。將這三個方面緊密結合，培養出德才兼備的學生。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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