核心素養下的初中思想品德教學策略

林瑩

【摘要】 ?近年來，我國積極倡導的教育理念就是核心素養，其在初中思想品德教學中也同樣具有重要的意義，且與我國發展的模式與現代人才的發展是一致的。為此，在教學中教師也應重視學生道德品行方面的培養，讓學生在學習初中思想品德學科的過程中學習到優良的品質并體現在自身的言行舉止中，這也是新課程改革下初中思想品德教學的主要目標。可見，核心素養的視角下教師也應主動改革當前落后的教學方式，重視運用核心素養理念，重視培養學生各方面的能力，培養學生良好的思維能力，實現課堂教學效率提高的目標。

【關鍵詞】 ?核心素養 初中思想政治 教學策略

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-035-01

當前，我國經濟發展的速度十分驚人，因此對教育的要求也逐漸提高。現如今時代教育的主題已經轉變為培養學生的核心素養。在此背景下，教育的核心任務也就變為培養學生的關鍵能力，促進學生全面發展。初中思想品德課是一門可以幫助學生建立正確三觀的課程，且在學生學習生涯中發揮著不可忽視的作用。為此，作為新時代的初中思想品德教師，應落實新課程改革的要求，以核心素養為目標，逐漸改變當前落后的教育方法，逐漸提高學生的綜合素養。接下來本文就以下三個方面深入的分析核心素養視角下初中思想品德教學策略，以期為教育改革貢獻微薄之力。

一、優化課程資源，選取合適的素材

就當前的教學來看，初中思想品德教師基本上都是依賴于教材內容教學，因此自然而然也就忽略了其他的教學資源。當前，信息技術發展的速度驚人，教師可以巧妙借助微信、數字化、校園網等平臺整合教學資源，并結合不同的內容選取合適的教學素材，以此達到優化課程資源的目的。比如說在教學《難報三春暉》這部分的內容時，教師可以選取一些經典的傳統典故為教學素材，如“親嘗湯藥”“白禮負米”，這樣不僅給學生弘揚了我國優秀的傳統文化，而且也能借此機會培養學生良好的道德修養。又比如在教學《世界文化之旅》時，筆者以不同國家的文化差異為基礎給同學們播放了三個國家的舞蹈視頻，其中有我國的，還有西班牙的，也有非洲的。在觀看視頻時筆者讓同學們認真的觀察并思考這三種舞蹈有哪些不同，各表現了什么風格。除了風格上的不同之外也有文化的不同，這些都是需要學生去發現的。如此，有了問題的引導，學生學習的求知欲也更強，學生對各國文化的理解也更深了。

二、活躍課堂氛圍，幫助學生建立主體概念

若教師想要讓學生對學習產生更加濃厚的興趣，首先就應了解學生的興趣愛好，并投其所好，如此才能將學生的興趣激發出來，也就達到了活躍課堂氛圍的目的。因此，在教學中教師也可以從學生熟悉的生活實際著手將現實生活融入到實際的學習中。比如說在講解消費者權益這部分的內容時，筆者先讓同學們回想自己在消費時有沒有碰到過不公平待遇的情況，并讓同學們暢所欲言。殊不知原本死氣沉沉的課堂變得活躍起來了，同學們都主動的說出自己曾受到過哪些不公平的待遇，且部分學生的情緒也比較激動。緊接著筆者問同學們應該如何維護自己合法的權益時，同學們各抒己見，有的說找商家理論，也有的說打電話投訴，也有的認為是常有的事，懶得計較……如此，課堂也就變成了辯論課，課堂氛圍也變得活躍起來。從這個例子我們可以看出，教師從學生熟悉的生活融入到課堂上，學生參與的積極性更高。同時，從核心素養的角度來說，學生在課堂上成了課堂的主人，養成了自主思考、學習的習慣，在此教學方式下學生對學習的渴望也更強烈，最終也有利于教師順利的達成教學目標。

三、開展社會實踐活動，提高學生關鍵能力

生活即教育，社會即學校。學生在成長的過程中，象牙塔的生活對于他們發展各方面能力起到阻礙的作用，同時學生的社會適應能力也得不到提升。為此，教師想要提升學生的關鍵能力，還需要重視開展社會實踐活動，讓學生在社會大課堂中學習，實現理論與生活實踐的融合，達到提高學生關鍵能力的目標。比如說教師在講解與法律有關的知識時，可帶領學生旁聽法庭審批以及辯論賽，讓學生在真實的案例中學到知識，從而加深學生對所學知識的理解。又比如教師再給學生講解環境保護方面的知識時，可以讓學生參觀學校附近被污染的河流，讓學生出謀劃策如何解決這些污染問題。又比如在教學《承擔對社會的責任》這部分的內容時，筆者組織同學們參加了植樹造林活動、敬老院義工活動、青年志愿者活動，在活動中同學們深刻的體會到了什么是社會責任感，也加深了對社會責任的理解，逐漸樹立起“我為人人，人人為我”“互幫互助”的社會意識。可見，在開展這些實踐課程的同時，學生對知識的理解逐漸增強，也提高了學生的關鍵能力。

結束語

初中階段學生正處于核心素養形成階段，極易受到各個方面的影響。思想品德屬于初中階段主要的德育課程之一，其對引導學生建立核心素養具有重要的意義。為此，在實際的教學中教師要重視從多個方面開展教學，以此促進學生核心素養的提高。培養學生的核心素養對學生的發展也具有重要的現實意義，培養學生的核心素養也有利于讓學生深刻的體會自身應具備哪些品行標準，從而讓學生在學習中更加努力完善自己，成為一個品德高尚的人。因此在當前核心素養的視角下教師更應以核心素養理念為基礎，重視培養學生各方面的能力，深化初中思想品德學科教育改革。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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