如何實現高中美術教育的審美價值

常迪

摘 要：以興趣引導教學是當前學生美術教育的要求，也是當下教學的形式。所以在教學中，作為教育工作者要充分發揮美術教學的特殊魅力，將美術教學融入學生的生活中，從而影響學生的日常生活。要想讓學生對美術有興趣，就要激發學生對美術學習的內在興趣，同時去保護這種興趣。

關鍵詞：高中美術;美術教育;審美價值

一、概述

高中美術教學是一門藝術教育。在高中開設美術教學的目的不僅僅是提高學生的鑒賞能力，更要充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與發展階段的學生情感和認知特征相適應，讓豐富的課程內容呈現新的形式和新的教學方式，激發學生的審美興趣。

二、當下美術教學對學生審美能力培養的阻礙原因

高中階段的美術教學受到學生升學的影響，因此在高中階段不是很受教師和學生的重視，教師在課堂教學中也受傳統的美術教學思想影響，教師注重對美術作品的剖析和講解，但卻忽視了學生內心的想法，這更不利于學生提高審美能力，教師未能讓學生有充分的空間去想象，而是按照美術教材進行講解，缺少了與學生的互動，在教學中也未能關注學生的美術學習。教師未能結合高中生的學習特點展開美術教學，忽略了在該學習階段的學生的學習體驗，因此也不利于提高學生的審美能力。

三、發揮美術教育的審美價值、提升學生審美能力的策略

（一）激發學生自身興趣

教師可以圍繞學生比較感興趣的課題展開美術教學，同時除了按照固定的教材外，還可以采用各種資料等進行講解，如畢加索《裸體、綠葉和半身像》等一些美術名家的作品，通過鑒賞，分析作家的構圖和技巧等，最關鍵的是感受作家的思想感情，提高學生的鑒賞能力。教師在教學中也不應該過度強調繪圖技巧，而是要以學生興趣為前提，在此基礎上選擇一個課題進行講解，讓學生去主動的鑒賞作品，教師也可以讓學生在鑒賞完作品后，自己也去發揮想象力去繪圖，在美術中呈現自己的思考內容、思想感情。教師要關心學生的美術想法，以學生為中心，而不是以教師自己的喜好為基準點進行講解，要結合學生興趣選擇合適的美術課題講解，學生產生興趣后，學生會深入研究美術作品，同時在美術作品研究中不斷提高自身美術素養，提高審美能力。

（二）充分利用教學資源

教師要學會利用學校內的各種資源，如多媒體，在一些作品賞析過程中，教師帶領學生一起分析作家作品，教師也可以對作家的生平事跡以及創作背景等進行介紹，使學生更好的去理解作者的作品，教師在帶領學生鑒賞作品的過程中也利于提高學生的審美能力，讓學生積累更多的美術知識，對學生的美術創造力的培養也有重要作用。教師也可以帶領學生到學校內的美術學習室中去學習，一起去欣賞美術模型以及美術作品等，教師也要讓學生觀察這些模型以及作品，提高學生的審美能力。教師也要帶領學生到校園中去寫生，指導學生用各種美術方式創作美術作品，同時通過寫生也有助于培養學生的觀察能力、創作能力，讓學生用美術創作的形式來提升自己的美術能力。

（三）創新教學，模式自由

美術對于學生美的能力有積極的影響，通過美術學習，更利于提高學生的鑒賞能力、審美能力，對以后學生的審美有更好的幫助，使學生從生活中發現美，美術學科其目的就是讓學生通過觀察更好的去發現生活中的美，所以教師在教學中要帶領學生一起去尋找美，發現美。教師要轉變教學思維，以學生為主要關鍵點，在講課中隨時注意觀察學生的反應，并要開展美術活動讓學生參與到教學中，給學生良好的美術實踐機會，如教師讓學生通過手工創作、設計、繪畫等來提高美術鑒賞能力，教師要使學生認識到美術創作不只有繪畫這一種藝術表現形式，所用的材料也多種多樣，美術創作的目的最終是表達作者理想化的作品，將作者的思想情境以及感情等表現出來，教師可以在學生動手實踐的過程中給予更多的提示，引導學生更好的進行美術創作，在藝術創作過程中，對于學生的美的能力也是一個檢驗標準，可以通過學生的美術創作作品來分析學生對于美的理解能力，教師也不能一味的講課，而是引導學生參與到討論中或藝術創作的過程中，與學生一起討論和分析問題，這樣更利于調動學生的學習，而不會讓學生感受到課堂的無聊。

（四）拓寬渠道，欣賞作品

美術教學中有很大一部分內容名是帶領學生鑒賞作品，教師應該充分利用美術教材，帶領學生到作品中去賞析，去了解中外文化，使學生也能間接提高審美水平，如通過《清明上河圖》教師帶領學生鑒賞其中的一部分，教師帶領學生一起觀察北宋年間的人們的生活狀態、民俗文化等，這也有利于學生去感受我國古代的中華文明，同時也能讓學生通過細致的觀察提高鑒賞水平，教師還可以帶領學生欣賞類似的民俗作品以及中國古代山水畫等，來帶領學生感受燦爛的中華文化。教師還可以通過多媒體來為學生展示作品，讓學生通過多媒體渠道來欣賞畫作。在帶領學生欣賞西方作品時，教師也要將東西方作品進行對比，從東西方不同的文明以及社會背景等方面進行對比，同時讓學生思考東西方作品差異性，這更利于使學生在思考中比較二者不同點，如《蒙娜麗莎》，教師可以對作者以及社會背景進行簡要概述，然后再對作者的創作手法以及藝術表現形式等進行分析，讓學生更好的去思考和鑒賞。

四、總結

教師在美術教學中要充分發揮美術學科的藝術價值，讓學生通過美術學習善于發現美，尋找美，追求美，并讓學生更好的在實際生活中也去發現美，教師也要鼓勵學生進行藝術創作，通過美術創作來表達自己的思想感情，讓學生更好的用美術創作這一藝術表現形式來表達自己的情感。教師在教學中也要轉變教學方式，引導學生更好的去鑒賞和藝術創作，帶領學生更好的提高欣賞水平，教師也可以指導學生到郊外去寫生，培養學生的觀察能力和對美的感受，并讓學生用美術創作來表達感情。

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